教育部澄清：沒有“2022年藝術進中考”時間表
原標題：教育部澄清：沒有“2022年藝術進中考”時間表 學校教什麼就考什麼 不給學生增負
國務院日前印發《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》。10月16日，在教育部新聞發佈會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰指出，將藝術類科目納入中考改革試點，納入高中階段學校考試招生錄取計分科目，依據課程標準確定考試內容。
“音樂美術將進入中考”的消息一出，引發了網友大討論，“教育落後地區的孩子怎麼辦？”“沒有藝術天賦的孩子怎麼辦？”“音樂美術是否會應試化？”……網友們的焦慮是否會上演？教育部體育衛生與藝術教育司副司長萬麗君接受中國之聲《新聞有觀點》獨家專訪，迴應社會關切。
萬麗君強調，並非要求2022年全部鋪開中考藝術考試，也不要求具體分值。“我們沒有一個時間表，就是說2022年就要全部都鋪開考試。”2022年的重要目標，是學校美育取得突破性進展，教育教學改革成效顯著，資源配備不斷優化，評價體系逐步建立，管理機制更加完善。通過三年的行動計劃，在2022年的基礎上向2035年的目標進發，形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色社會主義現代化的學校美育體系。
要實現2022年的目標，現在的差距還有多大？萬麗君表示，2009年我國義務教育階段的音樂和美術老師只有49萬人，2019年數量達到74.8萬，增加近一倍。其中，2015年到2019年增加14.9萬，增速尤其高。義務教育階段的藝術教師比例已爲7.5%，而九年義務教育的藝術課時數佔比標準是9%~11%，藝術教師數量還有1.5%的努力空間。“網友以爲的藝術教育老師缺乏的情況，已經得到根本性改變，2022年的目標就是讓各地配足藝術教師。”
藝術類中考會不會增加學生負擔？教育部體育衛生與藝術教育司副司長萬麗君表示，藝術教育的目標是保質保量完成9%~11%的藝術課時數。考試內容是課程內容，不會給學生增加太多負擔。“學校教什麼，我們就考什麼。不是說家長要送孩子到校外去學習，各個地方都按照這樣一個標準來執行。”萬麗君說到，美育進中考早在2012年開始試點，最大的成效是藝術教師隊伍建設取得了很大成效，試點中沒有增加學生負擔。
“美育是審美教育、情感教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新思維的教育。學生通過學習，提升審美素養，陶冶情操，溫潤心靈，激發創新意識和創新能力。”萬麗君告訴記者。
2017年起，江蘇省多個試點城市率先將美術、音樂納入中考，山東省、廣西壯族自治區、河南省、海南省等多地也陸續推出中考改革政策。中國之聲《新聞有觀點》採訪了淮安市教育局局長張元貴，張元貴講述了江蘇淮安在“藝術進中考”試點前後的變化。
張元貴表示，淮安的音樂美術計入中考計分是從2018年開始的，各以滿分5分計入中考總分，考覈內容主要是音樂美術基本知識和基本素養，難度不大，學生在計算機上考試，通過提前設計好的計算機程序考覈打分，學生的平均分在9分左右。“只要學校開足開齊課程，學生在課堂上認真學習，基本能夠得到9分以上”。
教育改革成果如何？張元貴指出，試點之後對比之前發生了根本性的變化。學校重視藝術課程的開設，學生的積極性大大提高，學生藝術素養的提高也非常明顯。師資力量水平在不斷提升和提高，試點之初，在一些師資條件不具備的學校採用錄像授課的方式，之後通過配齊老師數量、資源共享、提高老師素養等多種方式，錄像授課情況已經大爲減少。
很多網友擔心“藝術教育應試化”的問題，張元貴表示，藝術素養確實不能簡單用筆試考覈，計算機考覈內容是能夠體現音樂美術基本素養的，“的確要繼續優化，未來還有充分利用人工智能技術輔助考試”。他也說到，藝術課程要求的目的，其一是讓學生的全面基礎素養得到培養，其二是讓老師教好藝術課程，讓學生培養藝術素養的行爲自覺，其三是培養學生髮現美、鑑賞美、創造美的基本素養。“我更希望教育部有了新的文件以後，推動音樂美術考試進中考，能夠有更多的人大家來研究，怎麼樣來優化考試的方式、內容、手段使得更能夠實現培養學生藝術素養的這樣一個育人的目標。”
藝術教育資深人士直言孟大鵬提醒：藝術教育更多是要攤到學校身上
孟大鵬是國家一級指揮、中央少年廣播合唱團藝術總監、中國合唱協會童聲合唱委員會主任，作爲一位在藝術教育方面的資深人士，孟大鵬對“美育進中考”表示喜憂參半，一方面讚許是藝術教育的制度設計有了有利保障，另一方面擔心如何落地才能真正讓學生的藝術基礎素養提高。
孟大鵬表示，中考增加藝術科目，通過分數讓學生和家長真正對藝術科目重視起來，但不能給孩子增加學業負擔、給家長增加額外負擔，要真正培養、測試學生藝術素養，藝術知識不代表藝術素養，教育行政部門要組織專家探討、制定一些行之有效的方法來真正培養、測試學生的藝術素質。
很多網友擔心“在藝術環境成長的孩子更有優勢，對其他學生不公平”，孟大鵬建議，教育部門的考覈應更注重樂隊、合唱團等集體項目，如合唱等低起點甚至零起點的項目可以一定程度上保證所有孩子藝術教育的公平性。同時學校、老師也要在各科目上平等看待，在孩子德智體美勞全面發展的基礎上因材施教，營造一個教育公平的環境。“藝術教育更多是要攤到學校身上，不管是加10分還是40分，一定不是加到家長頭上。”
“美育進中考”在如何具體落實方面仍舊有很多值得探究的地方，孟大鵬建議從三方面考慮，從學生家長角度，如果孩子表現出了某方面的天賦，就一定要繼續培養孩子的天賦；從學校角度，學校在音體美方面教師的配備要更到位，以便更好開展藝術教育；從教育行政部門角度，要制定落地細則，素質教育真正落實到測試的是素質。
記者丨王嫺
教育部迴應藝術課程進中考