人工智能催生職業教育新生態 助力人才培養
隨着人工智能技術的不斷髮展，人工智能技術與職業教育不斷融合，推動職業教育的改革與發展，催生職業教育新生態。人工智能時代，湖南汽車工程職業學院以智能校園、“智課堂”平臺等“人工智能+教育”爲支撐，積極探索線上線下相結合的人才培養模式，努力推進課堂教學改革創新，提高教學效果和人才培養質量，服務產業發展。
智能校園推動人才培養模式改革
湖南汽車工程學院自2019年1月啓用智能校園系統以來，煥發出人才培養的勃勃生機，促進學習方式、教學手段、教學內容的改革與創新，推動人才培養模式改革。在教學過程同時智能化採集相關數據，智能分析教學過程，精準評價課堂效果。採用智能技術和大數據分析技術，與企業生產現場、工作現場實時連線，採集職業崗位使用頻次高的真實項目，真正做到教學過程對接企業生產過程。同時，實時採集的教師專業發展和學生成長各項數據，也有力促進了教師專業發展和學生全面成長。
人工智能構建“以學習者爲中心”學習新生態
人工智能技術的不斷髮展，使智能學習同時向課堂學習和課外學習延伸，呈現終身學習發展趨勢。藉助智能技術進行學習已經覆蓋了職業教育學生學習的全過程，突出了學生學習的個性化和差異化，對課程的多樣性和學習方式提出了新的要求。智慧課堂平臺通過實時統計分析後的數據，教師可以及時瞭解全班學生對教學內容的掌握程度以及存在的問題，以便及時調整教學進程和策略，實現學生參與課堂的主動性和有效性。
疫情期間，湖南汽車工程學院開展“師生全員參與、課程全部覆蓋、質量全面掌控”的在線教學活動，實現了在線教學與現場教學實質等效。共有1484門線上課程向社會共享開放，學校464門課程開展線上教學，12000多名學生順利參加網課學習。其中《愛上汽車》網絡課程作爲超星首批全國示範課和湖南省首批網絡共享課，在超星學銀在線、中國大學MOOC同時上線，600餘所學校學生選修，瀏覽量超1100萬。
人工智能構建教學評估新生態
人工智能使學生學習變得數字化、智能化、個性化，爲教師、學生和家長提供有關學生學習的方式方法、 學習過程中所需要的幫助、學習進展和效果的持續反饋等，構建教學評估新生態。 疫情期間所有課程採用線上教學，由於不能面對面溝通，每個學生的學習能力不一樣，教學效果難免出現偏差。湖南汽車工程職業學院的“智課堂”平臺中學生學習數據統計和分析讓老師一目瞭然，人工智能驅動的學習分析成爲提高教學質量的有力工具。
湖南汽車工程職業學院藉助學校“雲上湖汽”智慧平臺，結合校園汽車文化館和汽車數字博物館，依託汽車專業師資團隊，切實做好汽車技術“第二課堂”，爲社區羣衆開展汽車科普文化體驗教學，普及人工智能在汽車未來技術上的應用相關知識。