《教師法》達共識 審「性平體罰師」教評會教師比例擬調降少於1/2
▲立法院今天針對教師法草案展開逐條審查。（圖／記者崔至雲攝）
立法院教育文化委員會今（29日）審查教師法修正案，其中，教師評審委員會中的教師代表人數比例最受關注。最後教委會立委以「折衷」處理，針對性平或體罰霸凌的「不適任教師」，教評會應增聘校外委員且教師代表比例修正爲「少於」1/2；涉及「教學不力」教師，將不調整教評會比例，維持教師代表「不得少於」總額1/2，以尊重教師專業。
現行教師法條文規定，教評會組成包含教師代表、學校行政人員代表及家長會代表，未兼行政或董事的教師代表「不得少於」總額1/2；行政院版修正條文則修正爲處理不適任案時，學校應另行增聘校外學者專家擔任委員，使未兼行政或董事的教師代表人數「少於」1/2。此條文引起教師團體和家長團體意見不同。
立委林奕華建議，針對「涉及性平案件」和「身心傷害」的案件時，教評會應有學者專家加入；「教學不力」則是讓教學自主，不能讓行政過於介入，影響教師自主權。立委蘇巧慧也說，性平、兒虐部分，「就是應該讓專業的來」，讓外部專家學者進來，「教學不力」則是讓教師代表決定。
▲教育團體在立院外抗議，反對惡休教師法。（圖／記者李毓康攝）
立委許智傑說明，「教學不力」與「性平、體罰」確實應有不同的處理方式，如果二分之一定下去，教師可能受到少數極權、威權校長的壓迫。立委黃國書也提到，不適任教師的樣態非常複雜，這次修法想要處理不適任教師，但又擔心侵犯到適任的教師。
對此，教育部次長林騰蛟指出，不適任教師樣態中，「涉及性平案件」、「身心傷害（體罰霸凌）」較客觀具體，「教學不力／不能勝任工作」、「其他」兩類較主觀。四種類型是否要在教評會比例上有所調整，教育部尊重各委員意見。