“掛科”也能畢業 高校求情送禮成風

掛科補考乃常見現象

萬通師生一起探討新知

本站教育訊 飛向天空的學士帽映射着一張張綻放的笑臉，他們畢業了，告別了純白的象牙塔。但是在畢業典禮上，有不少大學生卻無法寬心，他們正琢磨着如何拿到學位證書或者畢業證書。

大學常見“掛科”現象 求情送禮成風

筆者在調查過程中發現，高校學生“掛科”不再是個別現象，甚是有的課程一個班級竟有一半人不過關。但是學分修不滿就意味着不能及時拿到學位證或者畢業證，按照學校規定，需要重修課程，這就浪費了一年的時間，甚至影響到今後的工作。爲了避免重修，很多學生會在補考結束後找到任課老師，求情送禮，讓老師改卷子時手下留情。

筆者在某體育類專業爲主的高校瞭解到，由於專業院校文化課不被重視，甚至有老師公開提出，掛科之後，一門課需要送兩瓶好酒、兩條好煙，外加一千元錢方可打開方便之門。雖有恫嚇之意，但也頗具戲謔意味的將送禮白日化。

學生掛科 教師沒有任何責任？

很多家長表示，簡單的將孩子“掛科”的責任推向學生和家長，這是很不公平的。大學對學生一般實行“放養式”的教學方式，由於部分學生自主學習能力匱乏，大學生活豐富，同時很多學生也很難得到老師的指導，掛科現象十分常見。“我們專業課老師是外聘老師，除了上課，平時我們都見不到他。”某高校餘同學如是說到。

“掛科”學生逐年增多與高校教學質量下滑，老師責任感不強有很大關係。學校對老師教學質量的評判，應引進第三方評判機制，學生和家長的意見也需要納入對老師的整個評價體系中。

教之有責 學之有效

據筆者瞭解，現已有院校在教師考覈方面引入了第三方評判制度，學生的意見將作爲對教師考覈和教學改革的重要依據。筆者從廣州萬通汽修學校教務主任那瞭解到學校的教學管理模式，學校採用小班教學模式，這樣教師就能夠顧及到每位學生。同時，學校還會進行階段性考覈，真實反映學生的學習情況，每位授課老師會跟進學生們的接受情況，做到教之有責、學之有效。

據悉，汽修院校多數學生需要通過國家考試拿到技師證書，這是他們就業的重要砝碼，“必須要保障平時的教學質量，才能讓學生順利通過最後的考試。”廣州萬通教學主任馮老師如是說到。