學生半夜扮“鬼子”被警告 不依不饒喊“開除”就過了
好的教育應該是家校聯合，有耐心地引導人、塑造人，而不能動輒“開除”、拋棄人。而對於尚處在青春期、未成年的學生來說，尤需如此。
“高一，X班，某某，男，於9月15日晚在宿舍扮演‘鬼子’，大喊大叫，嚴重影響了其他同學的正常休息……經學校研究決定，給予該生嚴重警告處分。”日前，一份落款爲陝西咸陽某中學的“佈告”出現在網上，被調侃爲“迷惑行爲”。該校王姓教師9月27日坦承確有此事，因用詞不當，目前已將佈告撤掉重新發布。而面對一些網友應該開除學生的說法，他稱學校的出發點是爲教育學生，處罰也應掌握尺度。
頭頂毛巾戴帽子，手拿衣架披牀單，半夜12點演“鬼子”……網友只要稍微一“腦補”，就能想到其行爲的“迷惑”和荒唐之處。宿舍是學生集體生活的公共地方，哪怕是“扮演”正面角色，都不應打擾他人正常休息。更何況，這出“戲”上演的時間，還是半夜。從這些情節看，該學生被通報處分，不算冤枉。
另一方面，由於該學生“扮演”的角色很容易觸痛國人的苦難記憶和集體情感，酌情提升處罰力度也在處理邏輯之中。一來，休息時間故意打擾他人已突破了校規校紀；二來，如此行爲也容易在學生中引發爭議，或產生不良示範。因此，學校重申紀律和邊界，視情況依校規校紀給予該學生嚴重警告，算是情理之中。
而真正引發網友爭議的，是懲罰尺度的問題。有聲音認爲學校對該學生的處罰輕了，應該“開除”。面對這樣的聲音，學校在堅持給予該學生嚴重警告處分的同時，詳細還原事件始末，解釋了並未加碼處罰的原因。比如，王姓老師對媒體說，自己也注意到了網絡上的一些聲音，但學校出發點是爲教育學生，處罰也應掌握好尺度。“要讓他知道這一點，如果將來作爲成人走上社會再這樣做，可能就沒人原諒他了”，“孩子犯錯，確實是處理孩子，但實際上目的是更好地服務孩子。”
可以說，圍繞該事件的爭議也是對教育的功能和本質的一次聚焦討論。教育的目的和邊界是什麼，教育是否應該寬容學生在一定範圍內的錯誤？相信答案是肯定的。
究其根本，教育是教書育人的事業，除了教書，更重要的是育人。學校和教師的存在，就是向學生傳道授業解惑的同時，要在非常具體瑣碎的學習生活中，通過言傳身教，幫助學生塑造健全人格，引導學生實現人生價值。人非聖賢，孰能無過？社會上的罪犯犯下大錯，都還有“從寬”和贖罪的可能，更不用說這是一名未成年的高一學生。
從報道來看，該學生的行爲本身很難說有明顯的惡意，也並沒有對學校和社會造成顯見的嚴重後果，只要學生本人意識到錯誤並願意改正，給其繼續接受教育的機會，就應當是教育管理者的權力，也就是說，好的教育應該是家校聯合，有耐心地引導人、塑造人，而不能動輒“開除”、拋棄人。而對於尚處在青春期，未成年的學生來說，尤需如此。
這些年，我們的確有見到個別大學生出於種種原因，在公開平臺發表相關不當言論，或個別成年人做出相關不妥行爲，最終被嚴肅處理的案例。但只要理性對比分析便不難發現，咸陽這名高一學生的行爲，與上述事件相比有本質區別。因此，筆者更樂見教育管理者的寬容和耐心，但同時也要提醒家長和學生，銘記歷史，尊重他人權利，是任何時候都不能忘記的一課。