我當了三十年教師，從未見過一個老師是因爲教書好而當上校長的。

教師職業生涯的終點是什麼？很多人說是校長。但凡一個老師能經過自己的努力當上校長，一定是非常優秀的了。但事實上，大多數老師是不可能這麼幸運的。

“我教書三十多年，從未見過一個老師是因爲教書好而被提拔當上校長的。”這是我辦公室的李大姐說的。她說：老師教書好一定會永遠戰鬥在一線，永遠教書。只有教書不行的纔會被提拔，比如當上校長。那爲什麼現在的學校提拔校長不注重教學能力了呢?其實原因也不難理解。

第一：現在的校長都不教書，所以真不需要什麼教學能力。

以前的學校一般都會提拔教學能力最強的人當校長，因爲以前的校長也是需要教學的，他們必須做好榜樣，才能讓老師們信服。但是現在不同了，現在的校長一般都是專業做校長的，根本不會去教書。

既然校長不需要教學，那教學能力強不強也就不那麼重要了。另外學校還有專門管教學的副校長，就算校長不懂教學也沒有關係，反正教學的事有人去管。最重要的是，現在的校長確實很忙，學校要應付的各種亂七八糟的事很多，他們也不可能事無鉅細，連怎麼教學也去管。

說白了，目前的校長只要能管理學校即可，也真不需要什麼教學能力。

第二：現在的學校強調的是管理，完全不懂教學的人當校長的也不少。

現在的學校規模都很大，學生和老師都很多，要管理這麼大一個學校，確實需要一點管理手段，所以現在的學校強調的都是管理，校長只要領導能力和管理能力強就行了，所以完全不懂教學的人當校長的也不少。

很多校長現在實行的都是軍事化管理，把管理工廠企業的那一套理論用來管理學校了。這樣的好處是，學校確實被管理的井井有條，但壞處是沒有考慮到學生的年齡特點，把孩子們管理的過於嚴格了，磨滅了孩子們的天性，不利於他們以後的成長。

現在很多學校都在追求管理的細化和量化，這就是完全不懂教育造成的，但凡懂點教育，也不可能這麼管理我們的孩子，把學校管得像個監獄一樣。

讓不懂教育的人當校長，或許是現在教育問題多多的主要原因。

現在的教育讓太多人不滿意，爲什麼？就是因爲有很多完全不懂教育的人在當校長。這樣的人當校長，最可怕的地方在於：

首先只考慮政績和升學率，完全不顧學生的死活。瘋狂擠壓學生的時間，正常週末不放假，反正就是想怎麼來就怎麼來，根本不考慮學生的身心健康。

其次，喜歡各種形式主義，不能踏踏實實做事。看看現在的教育，形式主義氾濫，一會大教研，一會大練兵，一會大比拼，反正追求的就一個“大”，至於內容和結果並不重要，只要口號吆喝上去就行了，這樣的活動除了折騰學生和老師，真沒任何好處。

教育是一項長期的事業，形式主義如此氾濫，可想而知教育已經糟糕到何種程度了。

教育學生是非常專業的一件事，同樣辦教育更是非常專業的事，專業的事必須讓專業的人去做，這樣纔會有成效。但是現在教育上形成了一股歪風，越是懂教育的越幹不上校長，反而是一羣完全不懂教育的人在管教育，這是非常可怕的。如果長期以往，教育不但不可能變得更好，反而會越來越糟糕。

但願未來，教育上那些真正教學能力強的人，能脫穎而出走上領導崗位，把教育辦得也越來越好！

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