終於有老師站出來了”！一個任教了35年的老教師呼籲

不知道大家有沒有發現，隨着教育的“進步與發展”，原以爲把孩子放在學校家長們能夠更加安心的工作，而不必過多擔心孩子的學習問題。

但是不曾想這些年來家庭與學校的界限越加模糊，尤其是小學家長，原本以爲孩子上學是卸下了重擔，可以好好開展自己新一程人生路。

卻沒想到原來是給自己找了一個“兼職”，還是不發工資的“兼職”。孩子上學了終於可以放手了？不存在的，都說父母是孩子的第一任老師。

但是孩子上學後，家庭卻變成了第二個學校，家長的身份也有了轉變，變成了不拿薪水的“編外教師”。在過去，家長每天只需要接送孩子上下學，平時監督孩子完成作業即可。

但是現在學校的任務卻讓許多孩子苦不堪言。填不完的表格，每天都要家長輔導的課後練習，還有佔用家長平時時間的“排班”。

所謂排班，也就是學校美名其曰爲了孩子們的安全着想，每天都會在每個班級裡安排家長在校門口站崗，目的是爲了保護學生的人生安全。

很多家長對這樣的舉措十分不滿，但是卻又敢怒不敢言，畢竟當多數人沉默的時候，少數人的出頭就會變成尖銳，大家都不想當出頭鳥，於是只能被迫的接受輪崗到學校門口站崗。

在80後和90後乃至一些00後的記憶中，他們的童年家長只需要在家長會上露個面即可，平時哪會有用到他們的時候，但是現在不一樣了。

作爲新一代的家長，現在卻要時刻準備‘上崗’，他們的日常變成了下班後輔導孩子作業、週末參加學校組織的活動，甚至還要定期去學校幫忙監督午休。

而很多家長也逐漸意識到了角色的錯位，因爲這讓他們感到“壓力山大”，從“家長”到“助教”，孩子的學習不再是學校的事，更是家長的責任。

甚至一些教學任務還會被佈置回家讓家長承擔，這種角色的錯位讓很多家長感到不明所以和疲憊。這也讓我們不禁直呼，教育到底怎麼了？

如果家庭變成了第二個學校，那爲什麼還要把學生送到學校呢？對於一些雙職工家庭而言，白天要上班，晚上要當“助教兼職”，長期以來，很多人都會不堪重負。

但是不做又不行，因爲沒有人會希望自己的孩子落後於其他孩子。誠然，家長應當參與孩子的教育，但是凡事都應該有度。

每個人在他的位置上都應該做好他應做的事情，而不是找藉口推脫。但是在教育這一塊難道受苦受累的只有家長嗎？當然不是，老師們也有話要說。

35歲張老師的“發聲”引起了廣大教師羣體的共鳴，她們早就被繁重的非教學任務困擾很久，張老師強硬發言：把教育事業讓給老師，把那些非教學內容都“踢出去”。

如果把教育當做是一個展示的舞臺，那麼老師就應該是場上的指揮家，負責讓美妙的音符在場上跳動。但是現在老師已經不再是純粹的教書育人。

她們是行政助理，是數據錄入員，還是形式主義的執行者，總的來說，就是啥事都要幹。家長埋怨老師佈置那麼多課後任務的同時，老師們也在苦惱爲什麼今天每天都有做不完的任務。

以前老師們的教育很純粹，備課，上課佈置作業，批改作業，和學生們交流心得，引導他們積極向上，但是反觀現在的教育，老師不只是老師，家長也不只是家長。

老師們要教書育人，還要填寫表格，要給學生開會，給家長開會，還要被學校開會，簡直就是沒有一刻清閒。因爲教育部門發下的規章制度越來越多。

而一層層下來，所有的信息都得要老師對學生髮布，所以老師們不得不花費大量時間製作表格填寫表格。

而做這些的目的就是展現教育部門和學校的“科學化管理”以確保學校工作的“痕跡化管理”。當然，老師們不僅要教書育人，還要忙着提升自己，但是這樣的提升卻並非出於他們的意願。

一些學校爲了提高本校老師的含金量，會催促他們參加各種競賽，這其中就包括很多形式主義的比賽，以及面對學生髮布各種綜合素質評價，讓學生評分。

也許這有利於老師們在上課時候對學生的用心和態度，但是將這種評分製作爲評價優秀教師的重要標準，往往存在一定的侷限性，並不能代表一個老師的真正實力。

因爲不同教師的教學風格有所不同，有些老師可能善於與學生溝通，但是卻不能讓他們提升成績，只是在評價的時候取得了高分就評選成功優秀教師。

而反觀那些兢兢業業教育學生，但是平時不言苟笑的老師卻沒有獲得更高的評分就落選，這難道不是一種謬誤嗎？

而不管是哪個階段的老師，工作表如今也成爲了忠實的工作夥伴，這些在線平臺的使用雖然提高了工作效率，但是也讓老師們無法享用自己的私人時間。

社會大多數人都只關注老師讓學生提高成績學習做人是應該的，一個學生沒有學好是老師的問題，學好了是老師應該的，老師這個職業雖然受人尊重，但是其實往往會被忽略。

很多人都會忽視老師的辛苦，而這也是當前很多老師痛苦的來源，時間與勞累換不來社會的理解，他們的熱情也在這種不被理解中逐漸消逝，只剩下內心的掙扎在支撐着她們繼續前行。

不要以爲教育事業只有學生纔是最重要的，如果說學生是白紙，等待教師爲他們渲染色彩，那麼執筆者纔是大家應當關注的，因爲他們塗抹上去的色彩會影響一個孩子的未來。

當教育不再僅僅是教育，很多優秀教師都在流失，對於教育事業來說，這何嘗不是巨大的損失。教育的本質也在逐漸扭曲，當教育的重點在形式主義，而不在人才培養。

那麼教育將不再是教育，而是看誰演的好看。當然，我們也希望教育部門能夠看到這一面，不要再只顧着渲染，而不去雕琢。把教育的舞臺退出來，返還給教師們。

讓他們重新揮灑熱情，讓學生把學生重任在學校完成，解放家長的時間。只有當教師只爲教育忙碌，我們的教育事業才能更上一層樓。