未來Family／4大數位工具，顛覆教育現場
文／彭漣漪
科技正在顛覆一個又一個的領域，音樂界、電訊業、郵政……，如果要想像科技將如何顛覆「教育」，歡迎到馬來西亞走一遭。
2016年底在馬來西亞，舉行了「英國教育訓練及科技展」（British Educational Training and Technology Show，BETT）的亞洲盛會，英國是全球名列前茅的教育出口國，積極探索教育未來的可能性。在這個展場上，各式用於教育的新科技大陣仗排列開來。仔細走一圈，可以一窺未來的學生們，將接受到如何不同於以往的教育型態及內容。
馬來西亞的教育部長、泰國的教育部次長也參與了這場盛會，懇切談着他們國家在教育上的改革、所規劃的未來教學及學習藍圖……，其中很重要的是，百花齊放的科技正往教育注入着新奇的改變力量，可能將大幅重整教學與學習的方式。
馬來西亞教育部長Y. B. Dato Seri Mahdzir Bin Khalid很驕傲的表示，馬來西亞有8185間學校採4G連網技術，公立學校鼓勵STEM（科學、科技、工程、數學）相關競賽……，「但我以一個父親的角色來看這件事，更感到興奮，科技、創新、創意整合進教育體系中，是集體的努力，也將是典範轉移的開始，」他說。
微軟是BETT的全球夥伴，微軟全球教育事業羣副總裁沙西託（Anthony Salcito）表示，微軟推動科技產生改變不遺餘力，在全球已建立108間未來學校示範點，強調必須無所畏懼的重新創造，但單憑科技無用，同時必須有很棒的教育工作者。
在這場盛會中，同時開了兩整天的分會，進行校長及老師的訓練，與教育工作者分享，目前用在教育上最新及熱門新科技有哪些。科技新浪潮正撲向教學的現場，校長及老師們戰戰兢兢、嚴陣以待，他們不是科技原住民，對此有所恐懼。
但其實，科技始終來自於人性，最終目的是要服務人類，在教學與學習的現場，科技扮演的角色、可以提供的服務愈來愈具創意與想像力，可以讓原本2D抽象教材立體化、影像化，可以讓學生親眼「見到」過去從來不能到達的地方，讓老師上完課就知道學生學習成效。以下就舉例說明：
功能──讓2D抽象教材立體化、影像化
在英國教育訓練及科技展上，有許多英國新創公司展出最新產品，每一個都是對未來教室的新想像。以Active Lens來說，Matt展示他們公司產製的歷史科虛擬實境教材，這堂教材有關二次大戰，記者戴上紙製頭盔設備Google Cardboard（只需幾百元臺幣），就潛入了二戰壕溝，體驗二戰軍人在壕溝中躲避敵方砲彈、與敵人交火的虛擬實境。
「這樣讀歷史不是很有趣嗎？」Matt拿出公司自制的七本教材說明，這套教材拿到BETT的相關獎項，在英國已有3000個學校使用，每個學校一年費用約450美元，只需簡單的說明，老師基本上不必特別受訓就能在教室中使用。未來他們將開發寫作、文學及數學、科學等相關教材及課程。
2.3D教材、影音教材
功能──讓抽象觀念立體化、影像化
傳統教材談化學鍵、重力物理現象等抽象或複雜的觀念時，常讓影像思考型的學生痛苦不堪，不知在說些什麼。利用3D教材，影像思考型學生得以「看見化學鍵、重力現象」，3D Classroom產品開發經理Anna說明，教材使用彈性很大、屬互動類，老師根本不必學習什麼新科技就能用在教學上，教材涵蓋生物、化學、物理、數學、地理及科學。
影音是另個好用的補充性教材，Twig與BBC等影音業者合作，取得授權制作精緻的影音課程，同樣是BETT獎項贏家。
Twig國際業務經理Lucy說明，公司專門針對STEM製作內容，給國中小學生使用，而且會根據各國課綱要求，做地區性調整，因此老師很樂於在正式課堂上使用做爲補充教材，例如談到蜜蜂如何擔任花粉傳播的媒介、DNA結構是如何、慧星撞地球的模擬影音等。Twig 教材有3.8萬個單元，在73國被使用、目前共有19種語言（含中文），5.7萬間學校採用。
功能──現場評估學生學習情形、長期追蹤記錄
傳統教學一直無法突破的問題是：當場瞭解這堂課個別學生到底聽懂了沒？等到下週或下月甚至到學期末做評量，才發現問題，往往已來不及。Literatu創辦人Mark說明，Literatu開發出3.3萬種各科評量，老師每堂課可現場瞭解學生學會了沒？Mark拿出某班某次的科學課程說明，這班上完後有58％的學生聽懂了，而且老師會知道是哪些學生沒學會，這樣能有機會針對個別學生給予不同的補救及指導。
Literatu來自澳洲，目前全世界共有2400所學校使用，新加坡最多，馬來西亞第二，Mark發現，亞洲國家對這類新科技接受度反而比歐美好。
4.新教師教學訓練技術
功能──讓新教師透過軟體模擬上課情形
如同訓練機師以飛行模擬器練習駕駛飛機，新手教師也能透過軟體練習、體驗各種學生反應及對應方針。Connect國際業務主任Stuart示範了他們的軟體：熒幕中有五個學生，各有不同身分及性格，每個學生對老師上課詢問、教學有不同迴應，老師得現場回答個別學生、練習掌控班級經營。
以上是全臺唯一受邀媒體──《未來Family》記者到馬來西亞採訪看到的部分現場，見識到教育領域中，全球有很多人正默默開發新的教材及技術、想像新的教學與學習。在這展場之外，有更多人正努力嘗試各種新的可能性。
「科技可以擴大影響力、可以分享、可以帶來改變，藉由數據，可以瞭解教育現場的真實情形，」微軟全球教育事業羣副總裁沙西託表示，教育的改變很慢，但他相信，過個五年、十年，一點一滴都能看到成果。
沙西託的媽媽是小學老師，半年前，她把一些學生學習數據放上雲端。「我告訴她，媽，你不必用到最好的科技，你就安心做個好老師就對了，」沙西託說，在新數位工具的應用上，老師多半怕學生比他們懂，爲了藏拙而不願使用，但其實學生可以幫助老師。沙西託表示，老師會問，該怎麼做，「很簡單，例如使用網路攝影機做監看、將教學用照片放上臉書、推特讓學生知道......等，把科技當做工具，架起與學生溝通的橋樑，」沙西託說。
科技令上一輩畏懼，但科技其實可以是很好的助力，也能提供傳統教學無法達成的功能。如果更多老師、家長知道有這些新工具可用、可以如何被使用，相信對教育會有全新期待。
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