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推免制度下的不良競爭

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今日論文分享：《推免制度下本科生學業不良競爭的產生:基於社交平臺的網絡民族誌研究》

文：蔣帆黃露菡

一學框架+邏輯（⭐⭐⭐⭐⭐）

本研究參照吉登斯的結構化理論，探討推免制度的問題表徵、結構性原因與矯正建議，以期爲研究生生源質量控制提供思路。

二學觀點（⭐⭐⭐⭐）

【本研究中的學業不良競爭】指本科生爲獲得推免名額這一稀缺資源而展開的競爭，伴隨着一些內隱的競爭心理和具體的競爭行爲。具體表現爲，將“比較的成功”作爲唯一信念，只將考試和學位當作簡單的衡量標準而不停地爭奪，對他人有強烈的敵視態度，參與動機源於外在力量的驅使等。

【軟壓力】“軟壓力”這一概念形象地勾勒出，如果內捲到極致，阻礙性壓力作爲一種亞文化，容易引發反面放棄心理，導致激勵失效，引發躺平現象，危害組織的正向發展。當前，社交媒體上的“擺爛文化”反覆承受着輿論質疑與目光審視，都是對主流價值觀的一種解構、反諷和批判。

【成因】事實上，推免制度下學業不良競爭現象成因於學生對社會結構的雙向互動與互構關係，即作爲規則和資源的外部社會結構同時發揮着約束性和能動性。一方面，規則和資源約束着學生的行動;另一方面，學生的學業競爭意識、目的、表現又影響塑造着社會結構。概言之，推免制度下學業不良競爭現象的發生受外部結構因素和個體行動因素及兩者相互作用的影響。

三加自我思考（⭐⭐⭐）

從個體的能動性出發，學生學業不良競爭的表現形式有哪些?在制度層面，推免制度這一“關卡”對學生的“通關”發揮了什麼結構性作用?

答題語料積累+案例（⭐⭐⭐）

此前公衆關注下的“西南交大再通報陳玉鈺推免”“北大南開將聯合調查直博生涉抄襲”等事件都顯示出現有推免制度存在漏洞，學生在遵循推免政策基本要求的前提下，擴張策略空間，甚至做出違反政策要求的行爲。當然，學校和學院的“幫助”和“寬容”也給了投機分子很大的機會，在微博上有言論表示“推免學校作弊成風跟學校的縱容和不作爲有很大關係”。

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