家輝培優：競賽達人的成長之路，從培養孩子的系統性思維開始！
近期，第36屆中國數學奧林匹克和第37屆全國中學生物理競賽決賽成績揭曉，引發家長熱議和關注。
全國高中數學聯賽及全國中學生物理競賽作爲中國科學技術學會主辦的全國性中學生競賽，其地位遠高於各省自行組織的競賽，不僅爲國家培養數理優秀人才，更是爲國際奧林匹克選拔中國代表隊選手。
在本賽季中，家輝培優參與培養數理獲獎選手共421位，較去年339位選手，增加了82位，總體提升了24.2%。其中，物理一等獎55人，占上海總數的98%；二等獎86人，佔比80%；三等獎89人，佔比59%；同時，家輝培優還參訓了江蘇省隊14名選手，遼寧、山西、廣西、浙江省隊各1名選手。此外，數學一等獎43人，佔比52%；二等獎65人；三等獎35人。
藉由競賽的圓滿成功，家輝培優特此舉辦了《2020年數理奧賽分享之夜》活動，共享這份榮譽與喜悅，與往屆數學、物理競賽選手們近距離交流，共同探討競賽生的成長曆程和學習經驗。此外，家輝培優特邀競賽教練團、競賽學霸、學術大咖等等爲大家分享學習及訓練模式。
家輝培優爲高潛力學員錦上添花
本次獲獎選手來源分佈特點顯著，華二、上中、華二紫竹、七寶、復附、曹二、上外附中、交附、南模、格致、復興等多所學校皆有所斬獲。作爲學科奧賽高端品牌，家輝培優團隊多年來輔助上海拔尖中學生培養。針對校內有志趣參與學科競賽的學生，家輝培優團隊開創了一系列課程體系，着重數理奧賽課程，輔助學生完成初高中思維轉換，還提供了數理化選手們交流的平臺。
在師資方面，家輝培優引進多位頂級名校奧賽教練，並聚集一大批國內頂尖高校畢業的資深老師，近年來更是引入了多位畢業於知名高校的博士教師，同時與高校合作，聘請相關領域的專家共同制定學校拔尖人才的培養計劃。
此次分享活動中，家輝培優董事長彭家輝表示，“正如馬拉松比賽一樣，學習競賽也是一件以終爲始的事情，如何獲得理想成績、如何準備訓練計劃等，都需要循序漸進，一步步落實到位。”他認爲高水平、有經驗的學科競賽教練必不可少。在家輝培優，學生不再是單純的學生而是參賽選手，教師不再是單純的教師而是參訓教練；教練不但要引領學生學習知識，培養學生的學習能力，還要關注學生的綜合發展，甚至關注選手心理等各個方面。就參與競賽的選手來說，要以探索數理奧秘的好奇心和充分的熱愛來驅動自己，鼓勵自由探索和自主專研，解決參賽過程中面臨的各項難題，並最終實現自我提升與自我突破。
家輝培優董事長彭家輝
激發熱情，興趣驅動，作學生的強大後盾
活動現場，不少往屆優秀奧賽選手分享了他們參賽過程中的寶貴經歷與經驗。
對於第21屆以理論和總成績第一名進入國家集訓隊選手徐曉波而言，參加競賽的孩子都具有學習目標明確、學習能力強，並且對該學科有興趣的共同點。“僅僅爲了考學，或是抱有比較功利的想法，纔來學習競賽，路很難走得長久。”要想在競賽這條路上走得更遠，孩子除了要有興趣，更要有毅力，學校和家長的支持亦是不可或缺。徐曉波建議家長，要把眼光放長遠，關注孩子的後續發展，並配合學校的平臺搭建，給在某方面有特長的學生提供更多機會。
競賽之路激發了學生對學科的熱愛。作爲全國第36屆物理奧賽金牌獲得者，馬同學是很多學子心中大神一般的存在。“學習競賽更像一種放鬆，在參與家輝培優集訓的過程，我覺得很有意思，這促使我想要去了解更多課外知識。一方面興趣是巨大的驅動，因爲我對物理感興趣，遇到什麼困難不會放棄；另一方面，家輝培優團隊教練指導我們夯實基礎，把基礎概念理解透徹了，遇到複雜的問題才能舉一反三，學習的困難也就能迎刃而解。”
他表示，學校教練主導的訓練以外，家輝培優團隊給予了他極大的支持。正如應軼羣老師所言，人要有夢想，但也要腳踏實地，明確自己的定位，調整好心態，才能自信前行。這些話不僅成爲了他學習過程中的暖心鼓勵，更堅定了他繼續走科研道路的決心。
競賽的意義不止是獲獎 重在爲國家培養人才
每年在競賽中收穫獎牌的學生，僅僅是參加競賽課程中的一小部分，從一開始學習競賽課程、參加競賽課程培訓和考試，我們就該保有一個“風物長宜放眼量”的心態。家輝培優建議家長對競賽持這種心態。
活動交流中，復旦大學魏教授表示，人才是國家科技創新力的根本源泉，要培養學生的創新意識和創新能力，就要加強數學、物理、化學、生物等基礎學科建設。而“學科競賽”作爲連接人才培養的橋樑，應當以理性的視角來正確看待。“學科競賽雖然是分科開展，但無論是哪一學科的競賽都要求學生具備全面的素養。參與學科競賽的目的，不止於走上賽場奪獎，而在於打牢基礎學科建設，培養學生的深度思考和對某一領域的深度專注，更在於未來給國家輸送更多頂尖的創新人才。”
作爲參與培養IPHO金牌、APHO金牌以及多名國家集訓隊隊員、多名CPHO金牌選手的家輝培優知名奧賽教練，應軼羣分析道：“稍加比較就會發現，教育部公佈的全國性競賽活動名單的學科，與強基計劃學科方向在數、理、化等重點學科方向有明顯的一致性。這體現出中學課程和高校課程在共同探索高校招生和培養方案，有利於培養有志於服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀的人才。”
應軼羣老師發表演講
“作爲競賽教練，我們不僅關注孩子是否具備‘競賽’的特質，更關注孩子身上應具備的終生學習的能力。因爲數理奧賽都是專注於某一基礎學科的，學生的思維在培訓過程中能夠不斷觸類旁通，重點表現在語言、邏輯、想象力學等多個方面的開發。尤其青少年時期，很有必要參與相關競賽活動，進而提升個人能力。”前IMO金牌得主、參與培養多名國家集訓隊隊員的家輝培優數學奧賽教練康嘉引如是說。
康嘉引老師發表演講
通過本次分享活動，家輝培優以一份出色答卷，展現了團隊在學生學習能力培養方面的強大實力。同時，優秀學員的分享也讓更多學生和家長明白，不是爲了競賽而競賽，而是重在培養競賽思維。競賽中的一些題目和解題思路能夠更加促進學生的能力成長，亦可以推廣給更多的孩子瞭解和學習。
家輝培優作爲學員引路人，對於在競賽中能夠參與並長期跟跑的選手亦有着美好的展望——無論獲獎與否，競賽都將成爲學習生涯中難忘的珍貴經歷。在未來，他們都將擁有較強的抗挫折能力和耐力，在學習之路中也將更有自信，堅定邁向成才之路。