“家長羣”又被黑了 壓垮老師的同樣只需一個家長羣

本站教育特約撰稿

作者：鄭超

最近，家長羣又被黑了。我記不住這是網上曝出的第幾個關於家長羣事件了，更記不住有多少個關於家校矛盾成爲社會的熱點。如果把老師當作發泄不滿的對象，說明暴戾之氣太重，傷的不僅僅是教師羣體、家長羣體，更可怕的是傷害了我們的未來。

用一個字來形容這個時代的教育，我會用哎，二個字我會用哎呦，三個字我會用哎呦喂。家校共育，絕對不是教育概念。而家校共育恰恰是是學校難以獨立完成的。動不動就指責老師的社會，是一個庸俗的社會。

我不是就事論事。

我從不否認教師隊伍中的確存在少數素質不高、方式粗暴的，但這絕對不是師德的主流。把教師當作對社會不滿的出氣筒，不但庸俗，而且短視，更可怕的是，指責教師風氣會互相傳染，毀掉可能不是教師這種職業，而是我們的未來。我想，現在，越來越多高素質人才不願意到基礎教育從教，這或許是一個社會原因。我並非在危言聳聽，教師職業一旦被黑，我們的孩子怎麼可能有光明的未來？

壓垮成年人，只需一個家長羣；壓垮老師的，同樣只需一個家長羣。家校矛盾這個近十來年凸顯出來的社會矛盾非常複雜，不能簡單定性是老師的問題或者是家長的問題，而是逐步發展逐步集中的複雜社會矛盾。

從沒有一個時代，人們這麼關注教育，這麼關注教育公平。老百姓在日常的社會交往中，很多事情都能做到識大體，能忍則忍，明哲保身。唯獨在子女教育的公平上，追求完美。對教育的家庭投入是非理性的，對教育問題的關注同樣也是非理性的。在一些城市裡，一些家長爲了子女教育，有的家庭不惜一切代價。託人，走關係，買學區房，目的就是爲了讓孩子接受更好的優質教育，這無可厚非，一旦子女的教育出現瑕疵，就會把所有怨氣歸因於學校，歸因於教師，這是非理性的。

我沒有任何義務替教師甩鍋。一個人從小學一直到博士畢業，很難定性是哪個教育階段起到關鍵性作用，但有一條是肯定的，一個人的成長，和他們的家庭有必然的邏輯關係。所以，家校共育的重要性超過歷史上任何時期，這是由目前家校矛盾這個新的社會矛盾導致的。

目前的家校矛盾，和三獨時代有一定的關係，即教師、學生、家長以獨生子女爲主體。這也是巨大的社會難題。解決這個問題，非三言兩語三年五載能解決的。

但全社會要普及常識，教育一詞，本身就帶有強制性。

壓垮老師的，同樣只需一個家長羣。假如從家長羣退出來的是老師，我想，老師會立即成爲社會的罪人。別忘了，老師也是成年人，成年人的喜怒哀樂、壓力，老師都有。假如教師在學校、家長、社會三重壓力下，選擇沉默，難道學生德智體美勞就會得到全面發展？顯然是不可能的。

教師這個羣體一旦成爲沉默的大多數，對教育的危害不可估量。在教書育人這個崗位上，面對的是天真無邪的學生，無論面對任何矛盾，面對任何壓力，老師都不能成爲沉默的大多數。該批評還得批評，該教育還得教育，該監督還得監督。委屈嚥到肚子裡，擦乾淚痕，也要去課堂上課。

但是，教師的課堂教學水平、與家長溝通交流的技能、對學生的管理和監督水準需要全面提升。

家校共育，絕不是僅僅讓學校和家長雙方互聯，這是複雜的社會問題，需要社會合力，需要學校有勇於擔當的意識，更需要家長的理解和支持。

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