做學生喜愛的班主任

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隨着互聯網的飛速發展，信息的獲取變得異常便捷，學生早已不再侷限於課本和教師的知識傳授。在這樣的時代背景下，班主任如何成爲受學生喜愛的引導者，使教育工作事半功倍，成爲了我們必須深思的問題。

“掃興式父母”在網絡上備受爭議，其原生家庭的教育方式給孩子帶來了明顯的心理傷害。同樣，學校裡的“掃興式班主任”也不少見。當學生滿懷熱情分享生活趣事或學習心得時，若班主任忙於瑣事而敷衍了事，不僅會打擊學生的積極性，還可能使他們關閉心門，不再與班主任真心交流。

爲避免這種情況，班主任需要耐心傾聽，尊重並理解學生的想法，無論是生活瑣事還是學習問題，都應給予學生充分的表達空間，並恰當迴應。這樣的班主任不僅能贏得學生的信任，還能有效促進他們的全面發展。

教師的情緒穩定性，對學生的心理髮展有着深遠的影響。一個情緒穩定的班主任能爲學生創造一個安全、和諧的學習環境，使他們能夠安心學習，自信成長。

爲了避免因個人情緒影響學生，班主任需要學會控制自己的情緒，以平和的心態面對學生的問題和行爲。同時，班主任還應注重培養學生的情緒管理能力，幫助他們學會在面對挫折和困難時保持積極的心態。

學生常常對成人提出的要求感到困惑，疑惑爲何大人自己做不到的事情卻要求孩子做到。因此，班主任需要以身作則，通過自己的言行來影響和引導學生。

當班主任在工作中不斷進步、取得成績時，學生會受到激勵和啓發，產生積極向上的內驅力。這樣的班主任不僅是學生的指導者，更是他們的成長夥伴。在師生的共同努力下，教育工作將事半功倍。

總之，要成爲一個受學生喜愛的班主任，不僅需要具備淵博的學識和豐富的教學經驗，還需要注重與學生的情感交流和心靈溝通。通過傾聽與理解、情緒穩定以及以身作則的方式，班主任可以贏得學生的信任和喜愛，使教育工作更加順利有效。同時，班主任還應保持開放的心態和學習的熱情，不斷更新自己的教育理念和方法，以適應時代的發展和學生的需求。

作者 | 鄧曉悅（江蘇省蘇州工業園區第三實驗小學）

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來源丨德育報

編輯丨智庫君

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