新課綱科技教師 偏校難尋 聘業師協助

澎湖鎮海國中聘到得過全國工藝競賽首獎的生活科技代理教授，將指導學生設計、製造獨木舟，目標能在澎湖內海航行。 圖／鎮海國中校長吳憶如提供

八月上路的十二年國教新課綱，國、高中新設科技領域，但少數偏鄉離島學校，到近日開學仍聘不到有教師證的專任教師，只能聘代理教師。教育部強調，已協助另聘學有專精的業師協同教學，確保教學品質沒有城鄉差距。

聯合報系願景工程「新課綱救科技」系列專題，六月中調查各縣市國高中科技領域師資（含資訊科技、生活科技兩科），約四分之一學校憂缺師資。上週五開學前夕，本報追蹤報導，仍有少數偏鄉離島學校聘不到有教師證的合格專任教師，只能聘代理教師，有的甚至非相關科系畢業。

教育部國教署組長武曉霞說，針對仍聘不到專任科技師資的學校，教育部除協調二到三校合聘教師，也請地方政府協助校方聘學有專精的業師，例如木工、電腦維修、程式設計等外部業界或學界的專業人力，和學校老師協同教學、共同備課。

武曉霞強調，已請各縣市逐校盤點，力求科技領域百分之百都有專業師資上課，不會任由完全不懂的代理老師孤軍奮鬥。

澎湖鎮海國中校長吳憶如以該校爲例，每年級只有一班，今年新生才四人，還不到國二生九人的一半，國三也只有八人。科技領域先從國一實施，一週才兩節課，即使未來三個年級都實施，一週才六節課，根本不足以聘每週要授課十八節的專任教師；何況少子化嚴重，要預先管控員額，以免超額教師更嚴重。

吳憶如說，該校新學年因而只開代理教師缺，且都和另兩所小校共聘，其中生活科技聘到臺藝大畢業、得過全國工藝競賽首獎的專業人才，但校方仍要協助老師對準以海洋爲主軸的校訂課程；資訊科技只聘到非相關科系畢業的代理教師，仍會申請外部業師或學者協同教學、共同備課。