特殊優良教師 藉自身經驗助弱勢生

明道國小教務主任黃國庭（前排右一）在學校成立溜冰隊，希望全隊35位學生在練習、比賽過程培養自信，體會「努力要靠自己」。（黃國庭提供）

木柵高工輔導主任李自瑞（前排中）每週三下午都跟學生一起做志工服務，也包括到街頭募發票。（李自瑞提供）

臺北市105學年度「特殊優良教師」出爐，30位得獎者中，不乏憑藉自身成長經歷幫助學生的老師。明道國小教務主任黃國庭自小看從事教職的媽媽輔導弱勢學生，畢業後也進入弱勢生比例超過6成的明道國小服務，創立溜冰隊、棒球隊，培養學生運動專長與自信；木柵高工輔導主任李自瑞出身貧苦家庭，對弱勢學生更加照顧，每週還帶學生到社福團體擔任志工。

黃國庭說，媽媽在彰化當國小老師，一路做到校長，看着她照顧學生，對他影響也很深刻。畢業後進入明道國小服務，有感於校地還算大，成立了棒球隊與溜冰隊，「不只是培養孩子的運動專長，更是讓他們知道成功要靠自己的力量，還能提升自信與抗壓力。」

黃國庭舉例，一開始溜冰隊以溜直排輪爲主，後來更開始挑戰團體花式溜冰。因爲冰鞋很貴，一雙動輒就破萬元，加上比賽費用，過程中得找贊助或申請獎助計劃， 所幸「孩子都很爭氣」，最後靠着優異成績與連續2年獲得企業150萬元追夢基金，兩度到日本移地訓練；今年6月，全隊還要挑戰國手資格，希望到義大利參加比賽。

而國中一年級即失去雙親、5個兄弟姐妹皆由8旬奶奶帶大的木柵高工主任李自瑞坦言，從小就因家庭環境感到自卑，讀高職時也很叛逆，但後來開始擔任志工，發現「原來我也可以幫助別人」，不但至今持續服務，5年前到木柵高工任教後，也帶學生到學校附近機構當志工。

李自瑞笑說，很多學生課業成績未必出色，但卻在服務過程中找到成就感，他也會順勢「用力稱讚」學生，培養他們的信心；有時也會趁一起工作時，來場師生間的閒聊，以沒有壓力的方式拉近師生距離，更能瞭解學生學習或人際上遇到的困難。