臺灣學生「不相干廣告的點擊率」國際最高！ 教授：好奇心
▲臺灣學生的紙本閱讀素養排在前段班。（圖／翻攝pixabay，下同）
「2016國際閱讀素養調查」出爐，臺灣平均559分，在參與的50個國家、地區中，跟英格蘭、挪威排名並列第8名，比往年有進步。不過今年新增的「數位閱讀調查」中，臺灣拿到546分、在14個國家中排名第7名，而且「不相干廣告的點擊率」遠遠高於平均值，中央大學教授柯華葳認爲「那是因爲我們的學生很好奇」。
國際閱讀素養調查（Progress in Reading Literacy Study, PIRLS）是由美國教育成就評鑑國際協會（IEA）所做，調查每5年舉辦一次，主要是調查不同國家4年級學生的閱讀素養，讓政府能正確制定政策；臺灣從2006開始參加，2016年是第3次，參與學校共有150所、4326名學生，以分別爲故事體（literal text）、說明文（informational text）的文章測驗閱讀能力。
今年的平均是500分，前幾名分別是俄羅斯、新加坡、香港、愛爾蘭、芬蘭、波蘭、北愛爾蘭、臺灣、挪威，另外，調查分爲最高級、高級、中級、低分（400分）以及400分以下五個水準（Benchmark），臺灣在低分級閱讀水準人數只佔2%、比2006年的人數減少6％，顯示出穩定進步。
但特別的是，臺灣學生在故事體平均分數爲548分、排名第17名，在說明文平均分數爲569分、排名第4名，可能代表臺灣小學生只會閱讀「課本類」的東西，對小說、故事書等較文學性的讀本，反而變成「不熟悉」；更值得注意的是，在數位閱讀部分，刻意放了引誘點擊的「不相干」廣告，但臺灣學生會去點擊的程度，卻是14國中的第一名，中央大學學習與教學研究所教授柯華葳認爲，那是因爲我們的學生有好奇心。
▲但臺灣學生對於數位閱讀的分數卻比不上紙本閱讀。
數位閱讀素養調查（e-PIRLS）不只用數位載具讀文字，還要學生進行跨網站搜尋、並理解當中的問題用意，網站中的設計廣告如果不符合閱讀目標，學生應該不理會，但一次、多次點擊的臺灣學生，比國際平均值高出10%；不過在「瀏覽網頁表現」中，臺灣學生瀏覽正確網頁的程度高於平均值、沒有瀏覽的程度也低於平均值，柯華葳表示，臺灣學生的程度落差過大，還沒有跟上世界的腳步。
柯華葳同時也是PIRLS 2016臺灣工作團隊主持人，他表示，數位跟紙本的差距是世界最大，顯示出臺灣在數位化的里程上非常落後，像學校總是將電腦集中在一間教室，雖然方便管理，但電腦的真正目的是要「每間教室都有隨手可用的電腦」，讓學生查詢資料及數位閱讀；而且老師在教學時使用電腦閱讀的國際平均比例是19%，但臺灣只有7%，政府除了培養閱讀興趣，也要有好的政策跟工具。
▼2016國際閱讀素養調查PIRLS出爐。（圖／翻攝教育部官網）