母語在家學 毛利語得以傳承

投入新住民教育與輔導多年的木姻，大讚許多新住民熱中教授東南亞語，不但教法活多元，教材也費盡苦心，但換算月薪比基本工資還少，希望教育部能提高跨校交通費。（蔡依珍攝）

教育部推動本土語言課程已近20年，但基層教師至今仍有不少反對意見，有人認爲家長不重視根本沒用，母語應是在家學形成自然保存，不該是政治正確的產物。更有學者提出紐西蘭復興毛利語案例，指毛利語在紐西蘭一度瀕臨消失，卻透過「母語在家學」等完整配套，成功讓毛利語傳承下去。

但推動者仍樂觀看待，東南亞語領綱研修小組及教材審定委員黃木姻認爲，政府帶頭做有宣示效果，僅在家學恐會自然消滅，強調語言是溝通工具，透過學校教材系統教學，有進度跟約束力，更有同儕間鼓勵，學校和家庭教育相輔相成，定能事半功倍。

政治大學英文系副教授劉怡君表示，毛利人是紐西蘭原住民，英國人抵達後，毛利語成爲弱勢語言，他們意識到毛利語即將消失，因此用「母語在家學」等一系列配套搶救，成功讓毛利語持續傳承。她說，要讓語言成爲母語，3個關鍵缺一不可：青春期前學習、足夠語言接觸、有意義的社會互動。

紐西蘭毛利人找來會講毛利語的保母，每天超過5小時陪伴，讓孩子從小接觸，就算長大鮮少使用，語言架構、語法，仍然深植心中。另在紐西蘭，民代可以在國會採用毛利語質詢，官員若聽不懂，可以請翻譯，甚至有毛利語版國歌，在紐西蘭，使用毛利語並不會奇怪。

劉怡君說，從紐西蘭政策中，可以得知母語在家學並沒有錯，而且效果更好。她也說，母語在家學，不代表在學校就不能講或學習，只是政策需要完整配套。