打造E PLUS北外壹佳英語生態圈
進入21世紀，在世界面臨着百年未有之大變局之時，中國特色社會主義開啓了新時代，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明全面推進，中國日益走近世界舞臺的中央。2019年2月，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》，提出到2035年，總體實現教育現代化，邁入教育強國行列，推動我國成爲學習大國、人力資源強國和人才強國，重點部署了十大戰略任務，爲新時代教育發展和人才培養提出了新要求。
與此同時，廣大家長對孩子教育的需求也隨着時代的發展而發生着變化，特別是外語能力，不再侷限於對課內成績的單一追求，不再侷限於對聽說讀寫技能的提高，不再侷限於對外語工具論的認識，而是將其看做孩子融入全球發展所必備的軟實力，是孩子迎接和創造未來的競爭力。
在這樣一個形勢下，E PLUS北外壹佳英語根據國內外教育和語言教育的理論，結合教育政策和發展趨勢的論述和語言和學科教育課程大綱和測評標準，並基於十年的行業經驗和對客戶廣泛而深入的調研，推出了升級版的產品地圖，呼應時代、國家、家庭對孩子成長的新需求。
1、 產品地圖總設計
E PLUS北外壹佳英語產品地圖分爲以下四個層級：
· 理念層：E PLUS北外壹佳英語生態圈（E PLUS ECO），明確產品地圖所遵循的核心理念和指導思想。
· 規劃層：K12國際素養成長路線圖（E PLUS Pathways），呈現產品地圖的整體設計。
· 實施層：路線圖課程模塊（E PLUS Modules）,明確產品地圖的每個學習階段所對應的課程及其教學目標。
· 效果層：E PLUS北外壹佳英語證書（E PLUS Qualifications）,呈現產品地圖的每個學習階段的學習效果。
二、理念層：E PLUS北外壹佳英語生態圈 （E PLUS ECO）
E PLUS北外壹佳英語生態圈（E PLUS ECO）以教育生態學爲核心理念，融合中外教育和語言教育的理論、教育政策和發展趨勢的論述、語言和學科教育課程大綱和測評標準，將教育中的各個要素進行有機連接（connection），建立持續互動（interaction），實現協同發展（evolution）。
E PLUS北外壹佳英語生態圈（E PLUS ECO）的四大連接爲：
1、連接教育的目標、內容、過程和結果：將體系、大閱讀、多語和學科教育相融合，通過建立目標、資源、教學和評價的完整學習閉環，實現學生語言素養、學術素養和人文素養在興趣、知識、技能和能力上的發展。
2、連接教育的模式、環境和階段：採取線上與線下、教師主導與自主學習、實時與非實時、短期與長期、一對一與一對多等相結合的模式，創造學校與家庭、課內與課外的多元學習環境，涵蓋K到18歲學習階段，實現學生從基礎教育到高等教育的發展。
3、連接教育的關聯人：建立學生、家長、教師、專家、班主任、課程顧問、校長等的互動機制，營造目標一致的學習氛圍。
4、連接中國教育與國際教育：結合中國標準與國際標準，採取中外教聯合教學，提供中國學校與海外學校的通道，實現學生中外融通的發展。
三、規劃層： K12國際素養成長路線圖（E PLUS Pathways）
E PLUS北外壹佳英語秉承北京外國語大學的使命“把世界介紹給中國，把中國介紹給世界” 、外語教學與研究出版社的使命“記載人類文明，溝通世界文化”，堅守E PLUS北外壹佳英語的辦學使命“培養中國的國際人，國際的中國人”。 E PLUS北外壹佳英語生態圈（E PLUS ECO）以K12國際素養成長路線圖（E PLUS Pathways）爲載體，以語言素養（language competence）、學術素養（academic competence）和人文素養（social competence）爲三大教育核心支柱（three pillars），恪守始於語言、成於素養（Beyond Language）的原則，實現學員有規劃 大不同（Come Here Go Further）的未來 。
E PLUS北外壹佳英語K12國際素養成長路線圖（E PLUS Pathways）的要素包括：
· K12：從幼兒園到高中畢業。
· 國際（international）：指兩個或兩個以上的國家，即對中國與其它一個或一個以上的國家的語言、文化、國情等的理解與傳遞，培養“中國的國際人和國際的中國人”（Being Local, Being Global）。
· 素養（competence）：包括興趣（learn to love）、知識（learn to know）、技能 （learn to do）與能力（learn to be）。
· 語言素養（language competence）：包括語言興趣、知識、技能和能力。
· 學術素養（academic competence）：包括學科知識以及認知能力、思維意識、學習策略、創新實踐。
· 人文素養（social competence）：包括人文知識以及人際合作、情感態度、文化意識、社會責任。
E PLUS北外壹佳英語K12國際素養成長路線圖（E PLUS Pathways）分爲五個學習階段（啓蒙 Star、成長Junior、攻堅Senior、提升Master、超越Expert）。啓蒙階段至提升階段，每個階段由兩個級別組成，每個級別分爲兩個學習模塊。超越階段由一個學習階段組成，包含兩個學習模塊。啓蒙至攻堅學習階段爲通用英語（General English）；提升及超越學習階段爲學術英語（Academic English）。具體教學時長以不同班型決定。
四、實施層：路線圖課程模塊（E PLUS Modules）
E PLUS北外壹佳英語K12國際素養成長路線圖（E PLUS Pathways）的每個模塊都有對應的課程以及教學目標。
以Junior階段中的J1級別爲例，該級別圍繞三大素養爲學生設定培養目標：
· 語言素養：詞彙量、語法點、聽、說、讀（含課外閱讀）、寫共七個維度培養目標；
· 人文素養：着重培養孩子人際合作時的情感態度，與他人交往能力，與同學團結協作，樂於給予和分享；
· 學術素養：着重培養孩子提升認知能力、思辨能力，是否能關注身邊的事物，並能區分事物之間的相似與差別；除核心課外，賦能課也將專門針對該級別學術素養和人文素養進行專項能力的培養。
五、效果層： E PLUS北外壹佳英語學生髮展認證體系（E PLUS Qualifications）
E PLUS北外壹佳英語學生髮展認證體系（E PLUS Qualifications for Students Development）秉承測評標準化、過程化、數字化和常態化的原則，展示學生在語言、學術和人文三大素養上所取得的成就，尤其是語言素養在中國英語課標/能力等級標準、國際各英語測評標準、閱讀能力藍思值所處的位置，以及在同齡和同級學生中所處的位置，將理念層、規劃層和實施層所實現的學習效果外化，爲入學診斷、學習規劃、過程跟蹤、階段成果評估提供支持。
認證體系分爲三大類別：英語素養認證體系、學術素養認證體系和人文素養認證體系。率先推出的是英語素養認證體系，它包括：
· 英語診斷證書（English Diagnostic Report）：學生入學時經過標準化測試對英語聽說讀寫等技能的定位以及對後續學習的建議。
· 英語學業證書(English Achievement Certificate)：學生經過階段性課程學習後的學習成果的報告。
· 英語能力證書(English Proficiency Certificate)：學生在完成劍橋英語對應級別的學習後的學習成果的報告。
· 閱讀能力證書(Reading Proficiency Certificate)：學生經過階段性英語閱讀後所達到的閱讀量和藍思水平等的報告。
六、加什麼？ PLUS What?
1、推出理念層（E PLUS ECO，E PLUS北外壹佳英語生態圈）、規劃層（E PLUS Pathways ，E PLUS北外壹佳英語K12國際素養路線圖）、實施層（E PLUS Modules，E PLUS北外壹佳英語課程模塊）和效果層（E PLUS Qualifications，E PLUS北外壹佳英語證書）四層產品鏈結構，從產品的指導理念、到整體規劃、具體實施以及教學效果，進行全方位的升級和展示。
2、升級規劃層的課程體系，以語言素養（language competence）、學術素養（academic competence）和人文素養（social competence）三大支柱（three pillars）爲教育核心，以核心課、核心PLUS課（核心課+大閱讀課）、賦能課（英語能力類、傳統文化類、營地研學類）爲實施方式，發揮各自的優勢和特色，夯實國際素養教育基石。
3、升級實施層的課程模塊，明確三大素養的教學目標和配套課程。
4、推出效果層的E PLUS北外壹佳英語證書，通過橫向和縱向對比的方式，展現學生的過程性進步。
七、什麼佳？What PLUS?
1、英語佳：圍繞英語聽、說、讀、寫、詞彙、語法、語用等能力，將每個學習階段對接國內外英語等級標準，實現孩子英語綜合能力的成長。
2、素養佳：將語言學習與學術和人文能力的提升緊密結合，對標國內外學生核心素養的要求，實現孩子始於語言、成於素養的成長。
3、國際佳：融合中國教育的優勢與國外教育的亮點，連接中外教育的理念、資源、教學和評價體系，實現孩子大學視角和國際視野的成長。