創新實驗教育突破框架 實踐「學習即生活、生活即學習」
桃園關心教育工作的林姓家長24日指出，臺灣的教育制度與環境，長年來，倍受關心教育人士批判，近年來，受到少子化以及全球化衝擊，已使愈多家長及教育工作者，日益重視創新實驗課程的教育，讓孩子不再接受應試教育（又稱填鴨式教育），期能應付未來多變的世界呢？
目前，臺灣創新實驗課程已經實施多年，全國已有61間實驗學校參與（圖／桃園市政府提供）。創新實驗課程強調自主學習、主題教學，除首次招生就造成家長搶破頭的四學期制和平實驗國小之外，還有北市的溪山、雙溪國小以及至善國中，皆爲打造森林環境的創新實驗課程學校，透過豐富的自然生態環境，山林、步道及溪流成爲學生重要的學習環境與教材，讓學習不再侷限在教室中。
有別於其他國民小學，溪山國小推展以體驗學習爲導向的校外教學，運用體驗學習帶給學生深刻的學習經驗。並規劃了「風馳溪山」、「雲遊溪山」、「水漾溪山」、「農情溪山」等系列創新主題課程，讓孩子們在學校中可以學習到登山、溯溪、步道生態等等，更特別的是自行車課程，讓孩子瞭解車體結構，培養自主獨立維修能力，實踐「學習就是生活、生活就是學習」。
同樣將教育延伸至環境的臺北市雙溪國小，位於士林與內湖交界的大侖尾山羣，學校建築依山坡地形建成，自然地與環境合爲一體，讓學生在校園中探索。雙溪國小着重於學生們的體能訓練，規劃一系列攀巖、走繩、低空垂降等肢體鍛鍊課程，提升孩童在成長階段的肌肉和肢體協調，不僅如此，雙溪國小也打造校園農場，推動食農教育，讓孩童在森林環境中學習作物種植與採收，並將採收的柚子製作成柚子清潔劑，引導孩童們從生活中學習，培養與自然共生能力。
推動實驗國中的轉型規劃，目前已完成芳和國中轉型爲實驗中學，另外像至善國中的武術課程結合了外在體能及內在心靈的修練，讓學生們更成熟更穩重的突破每個困難，也是極具特色的課程。從溪山、雙溪及至善國中， 看到創新實驗課程讓 孩子有更多元適性的學習環境與樣貌。