北師大-ANOBO少兒全球素養課題組邀請多元智能之父加德納

今年9月19日，在即將舉辦的“重啓·未來少兒全球素養教育雲峰論壇”上，大會主辦方北師大-ANOBO少兒全球素養課題組有幸邀請到了多元智能理論之父、世界著名教育心理學家、哈佛大學教育研究生院教授霍華德·加德納(Howard Gardner)作爲演講和論壇嘉賓，出席本次線上雲峰論壇。

本次大會由北師大-ANOBO少兒全球素養課題組、ANOBO國際教育研發團隊、哥倫比亞大學全球中心|北京及NOBOundaries無界組委會聯合舉辦，大會得到了北京師範大學藝術與傳媒學院、哥倫比亞大學教育學院、聯合國Education Cannot Wait全球基金會的學術支持。

屆時，本次大會的“論壇一：全球素養的發展與重要性”還邀請到了著名教育家、中國比較教育創始人顧明遠，著名家庭教育學家、哥倫比亞大學教授霍普·萊克特(Hope Jensen Leichter)作爲論壇嘉賓，ANOBO國家教育研發團隊的負責人燕柏彤女士作爲論壇主持人。會上，包括加德納在內的三位嘉賓將分別帶來十五分鐘的少兒全球素養專題演講，並共同展開四十分鐘的座談討論，共同解讀少兒全球素養教育。

霍華德·加德納教授

霍華德·加德納(Howard Gardner)，世界著名教育心理學家，“多元智能理論”之父。他是現任美國哈佛大學教育研究生院心理學、教育學教授，哈佛大學著名的教育科研項目Zero Project的首席研究員和前聯合主任，專著超過40本，發表論文數百篇。

他曾得到來自保加利亞、加拿大、智利、希臘、愛爾蘭、以色列、意大利、韓國和西班牙三十餘所高等學府的榮譽學位，還曾獲美國擁有“天才基金”之稱的麥克阿瑟獎金，和每年頒發給傑出學者、藝術工作者的古根海姆獎。1990年，他成爲了獲得格文美爾大獎教育獎的首位美國人。《紐約時報》稱他爲美國當今最有影響力的發展心理學家和教育學家。

作爲教育課本中經常出現的教育泰斗，霍華德·加德納(Howard Gardner)教授給教育界帶來了深刻影響。可以說，現代社會對於多元人才的追求、中國素質教育的發展，都離不開加德納教授的啓發。

加德納教授最爲傑出的成就，莫過於他在1983年提出的多元智能理論。在這一震驚世界的理論中，加德納教授推翻了以往對個體智力水平單一的衡量標準，提出了人類擁有八種相互獨立的智能，包括言語語言、數理邏輯、視覺空間、音樂韻律、身體運動、人際溝通、自我認識、自然觀察。從此，全世界對於人才評估、兒童資質，乃至對於人類思維與認知的理解，變得越來越多元化。

多元智能理論中的八大智能

加德納教授認爲，每一種智能在人類認識和改造世界的過程中都發揮着巨大的作用，每一種智能都具有同等的重要性。而且，多元並不是一種固定的數字概念，而是一個開放性、不斷被更新的概念，人類究竟又多少種智能是可以不斷被髮掘的。

而這正是素質教育中注重多方面發展、遵循人自身特質的理念基礎。加德納的多元智能理論不僅在美國和世界其他20多個國家和地區的教育工作者中引起強烈反響，更深刻地助力了我國倡導的素質教育體系。自20世紀90年代以來，我國教育學界就已認爲多元智能理論是對素質教育的最好詮釋。

除了多元智能理論之外，加德納教授在藝術教育界也有着傑出的成就。加德納教授領導了Art PROPEL項目，開發了一系列專注於藝術認知、創作、反思的創新教育課程，指導學生通過藝術、音樂、詩歌等方式來解決生活中的開放性問題，並通過作品集的形式幫助學生和教師共同見證孩子藝術思維與技能的成長。

在北京時間2020年9月19日8:30-10:10的少兒全球素養教育論壇一上，加德納教授將帶來以“藝術是全球教育的關鍵入口”爲題的專題演講。會上，加德納教授將和來自世界各地的教育者講述他教育科研生涯中所收穫的點滴，並分享他最新關於藝術教育和全球素養緊密關係的見解：

藝術教育究竟在找尋真、善、美的過程中，有什麼獨特的作用?藝術又爲何能夠幫助孩子認識世界、把握多元視野、自信地建立起他們的價值觀和行動力?實現注重多元文化和全球素養的美術教育，到底應該怎麼做?等等。