朱國珍》愛是信任與祝福

朱國珍》愛是信任與祝福。（愛傳媒提供）

【愛傳媒朱國珍專欄】週五晚間結束一場朗讀沙龍活動之後，我們一羣人散步到捷運站。前輩分享孩子剛考上大學，首度離家住校。前陣子冷鋒來襲，妻子擔心小孩衣服不夠穿，立刻找出家中的羽絨衣，囑使前輩開車親自送到新竹，當面交給孩子。

「做媽媽的人好像都這樣，妳也是嗎？」前輩關切詢問。

我覺得能夠親自將溫暖的冬衣傳遞給孩子，而且還能夫妻倆一起小旅行，真是件浪漫的事！於是，我說：「我也很想這樣說走就走，找到理由就去看孩子。但是我母兼父職，不能太軟弱，有時需要狠心鍛鍊雙方學習獨立。小壯丁住校之後，我每天都想念他，但是我不能羈絆他。於是我將思念化成文字，回憶過去二十年的點點滴滴，用文章串連我對孩子的愛，抒發想念和情感。」

接着，我們又聊到男孩住校後，多久回家一次？前輩說目前家中的大一新鮮人，每兩週會回臺北一趟。

去年此時，小壯丁也是每個週末回臺北陪伴我，直到他告訴我：「媽媽，學校有好多迎新活動，我因爲回臺北都錯過了。我想參加這些活動，以後兩個星期回來一次。」

我非常認同。大學生活是探索人際網路的第一步，類似業務行銷的「陌生開發」。小壯丁願意積極參與人羣，這個心態樂觀又健康，我自然要鼓勵他。

到了大一下學期，小壯丁說要節省交通費，改爲三個星期回家一趟。直到五月份因爲疫情嚴峻，爲了避免移動造成染疫破口，我們母子倆第一次被拆散兩地，超過一個月的時間沒能見到面。

這次的「分離教育」儼然是另一種預防針，讓小壯丁愈來愈能夠獨立照顧好自己，也非常適應羣體生活。因此，九月份開學之後，他只在國慶連假回家，下一次回臺北，是年底的二十歲生日當天。

小壯丁三歲時，經常跟着我進出電視公司攝影棚。起初我把他留在二樓副控室，隔着厚重的玻璃窗觀望我，以免年幼的他製造噪音。

結果他跟導播說想跟媽媽在一起，不想隔着玻璃看媽媽。我只好把他帶下樓，囑咐小壯丁：「錄影的時候，現場一定要保持安靜，才能順利工作。你乖乖坐着，媽媽很專業，動作很快，我們一起合作把工作做好，做完。」

小壯丁聽完，規矩坐在攝影機旁的座位，他從來沒有干擾過任何一場錄影，甚至在後來的廣播電臺錄音室，他也能安靜坐在一旁畫畫，一邊聆聽我對來賓的專訪。

我的教育觀很簡單，就是彼此理解，誠實與信任。小壯丁留在錄影現場時，我心裡也有些顧慮，萬一這個三歲小孩突然失控哭鬧，影響工作進度，我該怎麼處理？但是，我如果不給孩子機會表現，我又如何能夠驗證小孩的自律能力？

很多教育專家都說空巢期父母應該學會放手，我卻認爲「學會放手」不在於年齡或一堆什麼期的名詞，而是生命中的每段歷程都在學習面對。

當孩子小的時候，有些父母以威權壓抑分離焦慮，盡說些不該這樣、應該那樣的命令句。當然也有些父母溺愛服從孩子的任性與嬌蠻。我常覺得任何一種家庭模式都沒有絕對的好與壞，重要的是身處其中，是否捫心自問過：我快樂嗎？

至今，無論我是否爲小壯丁付出過什麼，我最清楚的答案就是小壯丁帶給我的一切都是歡喜。任何時候，我只要想到他，都可以問心無愧地含笑瞑目。

這樣的信任與祝福並不是建立在孩子回饋的世俗成功，比方說成績優異或是在團體出盡鋒頭（事實上目前爲止都沒有）。而是，他品行當中的正直與善良，以及開朗樂觀的性格，經常在我傷春悲秋抑鬱難遣的當下，適時給予陽光般的溫暖。