雲南計劃用3年時間建設100所優質職業學校

爲貫徹落實全省教育發展大會精神，增強職業教育適應性和吸引力，提升全省職業教育（含技工教育，下同）人才培養質量和服務經濟社會發展能力，日前，雲南省人民政府辦公廳印發《雲南省職業教育提質效實施方案》（以下簡稱《實施方案》）。

《實施方案》提出：實施職業教育提質效“332工程”。力爭用3年左右的時間，建設100所優質職業學校、100個優質專業，每年開展職業技能培訓不低於100萬人次；基本實現職業教育“中高本”縱向貫通、“職普技”橫向融通、州（市）區域融合；不斷激發職業學校發展內生動力和社會參與外在動力。

實施“三個一百”重點建設

加快建設100所優質職業學校

以提升辦學質量爲導向推進優質中等職業學校（以下簡稱中職學校，含技工學校）建設。重點培育建設60所左右優質中職學校，成爲高等職業學校（以下簡稱高職學校，含技師學院，下同）優質生源基地。

以產教融合爲導向推進優質高職學校建設。重點培育建設30所左右服務省內重點產業，辦學特色鮮明的優質高職學校，切實增強職業教育適應性。

培育若干所本科層次職業學校。推動有條件的高職學校對標職業本科設置標準，組建本科層次職業學校。支持本科學校設置本科層次職業學院和職業教育專業，推動省內高校參與職業教育改革，培養本科層次高技能人才。

重點打造100個優質專業

持續推動“雙高”“雙優”建設。緊密結合我省重點產業發展佈局，調整優化職業學校專業結構，一體化設計中職—高職專科—職業本科專業體系，兼顧學生成長成才和服務區域經濟社會發展需要，在中職學校、高職學校、本科學校中遴選100個左右優質專業進行重點培育，實現職業教育專業緊貼區域產業結構調整規劃。

每年開展職業技能培訓100萬人次

深入推進職業學校“人人持證、技能雲南”建設。整合職業教育、技工教育資源，從2024年起，每年開展不少於100萬人次技能培訓。其中，面向在校學生完成30萬人次技能證書培訓，鼓勵畢業生持有多項技能證書；面向企業職工、社會人員完成不少於70萬人次技能提升或新增技能證書培訓。

推動“三個融合”發展

拓寬“中高本”縱向貫通通道

推進職教高考改革。啓動實施職教高考，改革考試模式，完善“文化素質+職業技能”評價方式，實行全省統一命題、統一組織實施。深化中職學校教育教學改革，充分調動中職學校學生參加職教高考積極性，2025年起中職學校學生升高職學校比例不低於畢業生總數的60%。

開展“中高本”貫通培養。深化本科學校與高職學校、中職學校合作辦學，由本科學校牽頭，在優質高職學校的優質專業試點實施“3+2”高職和本科貫通培養，在優質中職學校的優質專業試點實施“3+4”中職和本科貫通培養，系統培養專業理論紮實、技術精湛的本科層次高技能人才。強化省級統籌，深化中職學校與高職學校合作辦學，到2026年，實現中高職“3+2”貫通培養在中職學校全覆蓋，在優質中職學校的優質專業試點實施中職、高職五年一貫制銜接培養。逐年提高應用型本科、普通本科招收職業學校畢業生比例。

打通“職普技”橫向融通堵點

推動“職普”橫向融通。根據本地區高中階段教育綜合發展水平，合理推進綜合高中建設，推動“職普”融通特色課程共建和資源互通，加快中職學校與普通高中融通協調發展，爲中職學校學生和普通高中學生多樣化選擇創造條件。

推動“職技”深度融合。堅持“協同招生、協同教學、協同參賽”，推動職業教育與技工教育融合發展。

強化資源整合，支持符合條件的技工學校按規定設置成爲中職學校，支持有條件的技師學院與有關高職學校開展合作辦學；支持高職學校加掛職業技能培訓基地，支持職業學校和普通高校按程序分類備案爲用人單位及社會培訓評價組織，面向在校生和社會人員開展職業技能培訓和評價。

構建州（市）區域融合發展格局

強化州（市）統籌職業教育發展。推動省屬中職學校優化整合，省級不再舉辦中職學校。

發展跨境職業教育。充分發揮我省沿邊口岸優勢，主動服務和融入“一帶一路”倡議，服務國家戰略和國際產能合作，擴大職業教育國際影響力。推進職業學校“隨企出海”，完善項目式合作方式，切實服務企業“走出去”的需求。支持河口、瑞麗、勐臘等邊境口岸城市辦好職業教育。

激發“兩個動力”

激活學校發展內生動力

改革職業學校教師招聘制度。支持以測試專業技能和執教能力爲主，面向有企業工作經歷的人員開展招聘。建立高水平教師引進“綠色通道”，對優質人才進行直評直聘。

改革職業學校績效分配製度。公辦高校、職業學校、職業培訓機構（含公辦高校、科研機構舉辦的職業培訓機構）開展校企合作或以實習實訓爲目的舉辦企業、開展經營活動取得的收入用於改善辦學條件。

完善職業學校教師認定工作。改革高校教師資格證書取得途徑，逐步擴大高校教師資格認定範圍，允許與公辦高校簽訂勞動合同且從事教學工作的編外人員按規定認定高校教師資格。完善“雙師型”教師認定工作，突出對理論教學和實踐教學能力的考察，注重教學改革和專業建設實績。

激發社會參與外在動力

支持職業學校多元化辦學。以產業發展爲導向，充分發揮當地政府、行業主管部門和行業協會、龍頭企業積極性，構建上下互動、區域聯動的“政府＋行業＋企業＋學校”協同發展機制。

加強宣傳引導。利用政府網站、權威主流媒體、專業科研平臺等傳播渠道，系統完整地發佈職業教育改革發展政策解讀、工作部署、成果分享等內容。積極開展職業教育公益宣傳，加強技術技能人才成長成才典型事蹟宣傳，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。

春城晚報-開屏新聞記者 羅南

一審 劉超

責任編輯 易科彥

責任校對 袁熙

主編 嚴雲

終審 編委 李榮