閱讀教育走向戶外 中學辦理「穿越戰火邊界」逃難體驗

屏東縣南州國中辦理「穿越戰火邊界」體驗課程,從繪本、小說啓發學生思考戰爭與難民的議題。圖/教育部提供

爲協助教師發展創意教學活動、整合學校閱讀資源,教育部國教署辦理「增置圖書館閱讀推動教師」計劃,透過創新教法建構學校閱讀推動策略、實踐閱讀教育。屏東縣南州國中辦理「穿越戰火邊界」體驗課程,從繪本、小說啓發學生思考戰爭與難民的議題,並在校園空地體驗逃難情境。

國教署說明,爲維持學校閱讀推動計劃延續性,自113學年度起試辦,已連續三年獲覈定學校,得一次申請二學年度執行計劃,並在全臺各區以實體方式進行閱讀推動教師迴流暨輔導座談,113年總計辦理24場次。

參與人員表示,學校閱讀推動教師搭配行政人員及協同跨領域教師,共同研究發揮創意,發展全校性的多元創新教學課程,像是辦理特色書展、邀請知名作家演講,將校園打造成大型的闖關活動場域,讓學生在遊戲中增加閱讀的動機,提升閱讀理解能力。

座談會中,屏東縣南州國中將時事融入閱讀,在世界閱讀日辦理「穿越戰火邊界」體驗課程,從繪本、小說共讀,啓發學生思考戰爭與難民的議題,並在校園空地模擬體驗逃難情境。校方期望透過時事、閱讀理解地理知識等跨領域結合,引導學生同理與省思,培養更寬廣的心胸與眼界。

嘉義縣蒜頭國小則分享辦理「蒜頭日常遇到愛」活動經驗,藉由嘻哈蒜頭遊、創意閱讀寫作營、蒜香咖哩雙語月、蒜頭讀報闖關遊戲等活動,跨領域協同教學將全校所有師生連結在一起進行閱讀教學增能。

國教署表示,學校閱讀推動教師在閱讀教育推廣的路上也不斷自我進修增能,透過參與迴流暨輔導座談,對推動閱讀教育做最大的努力,不遺餘力的規劃全校課程活動,發展創意教學,推動學校閱讀風氣、培養孩子閱讀習慣。幫助學生髮現閱讀的樂趣,讓閱讀成爲一種生命的享受。