小學生髮明“動態字體”，語文老師看得兩眼昏花，美術老師卻點贊

在小學階段，各科的教育剛開始時，許多家長都認爲不能讓孩子輸在起跑線上。他們普遍認爲，分數是最重要的衡量標準，因此從一開始就瘋狂地要求孩子必須達到一定的分數水平，學習必須遠超過同齡人才行。

然而，在如此強調分數的背後，很容易忽略一個問題，即學生的一些基本功是否打牢了。其中最重要的一個基本功就是寫字。

小學生髮明“動態字體”，語文老師看得兩眼昏花，美術老師卻瘋狂點贊

如果學生的字跡工整、端正，那麼在未來的中考、高考等大型考試中，卷面分數就會得到提高，因爲這些考試通常會有默認的卷面分數，缺少了這部分分數可能會導致學生失去相當多的競爭力。

可是，如果我們換位思考的話，會想起在小學和幼兒園的時候，老師經常讓我們反覆練習同一個數字，比如剛開始學習阿拉伯數字時，要求我們一遍又一遍地寫同一個數字，例如數字 "1"，幾乎得寫滿好幾頁紙。

這種反覆練習很容易讓學生感到疲憊和厭倦。因此，一些小學生開始動起了自己的小心思。近期有一位小學生髮明瞭一種讓人哭笑不得的字體。這個字體得罪了自己的語文老師，但卻唯獨讓美術老師兩眼放光。

這種特殊的字體被人形象地稱爲動態字體，因爲觀看時彷彿能感受到它在不斷變化的動態。起初，或許有老師在監督下，這位小學生筆下的字母極其謹小慎微，工整無比，每一筆每一劃都如同鐫刻一般精準。

然而，當老師稍不留神離開一會兒時，這個小學生的字體便變得越來越放肆，越來越有生氣。他開始在田字格里寫數字，但隨着時間的推移，數字的筆畫變得越來越長，蜿蜒曲折，有如蛟龍出水。以0爲例，本應簡單畫一個圈，但這位小學生卻將它寫得惟妙惟肖，竟然構造出了一個像奧特曼臉孔的形象。

當家長檢查他的作業時，他們會忍不住笑出聲來。他們發現，這位小學生從第一個字寫到最後一個字，呈現出了肉眼可見的變化趨勢。他的字從最初的拘謹規範，逐漸演變爲奔放狂野，彷彿在紙上跳躍着生命的舞蹈。

許多家長都對孩子這樣做表示不滿，認爲這肯定是因爲他在偷懶。有些人甚至懷疑這孩子都上中班了，字寫得還這樣，還能有救嗎？然而，實際上，這種行爲也能反映出小學生在其他方面具備的天賦。

比如，他展現了豐富的想象力和創造力，能夠將簡單的數字想象成奧特曼的臉，或者將字體書寫得生動有趣，彷彿讓文字活了起來，比如將“雨”字寫得更像是真的在下雨一樣。這種創意和想象力的發揮，讓這個小學生在藝術方面表現出色，難怪美術老師會讚美他是個可用之才。

文末總結：

事實上，一個人的天賦和潛能是多方面的，不同於傳統的學習成績和標準化評估，這位小學生的行爲展現了他在藝術方面的潛力和特長。因此，雖然他的字寫得與衆不同，但這並不代表他就沒有希望或者是在偷懶。

相反，他可能正是一個具有獨特才華的藝術家，只是需要得到適當的引導和培養，才能真正發揮出他的潛力。因此，家長們不應過於苛求孩子的書寫規範，而是應該尊重和鼓勵孩子的個性和創造力，爲他們提供更廣闊的發展空間和機會。

你們怎麼看待這件事呢，來說說吧？