我們的教育編撰教材、減負、考試命題各是不同的羣體，難怪學生累

中國的教育爲什麼導致大家都累，不僅學生累，連老師和家長也很累。近日一位網友總結出了原因。

這位網友說：制定教材的是一羣人，他們加大教材難度，增加教材內容。中高考命題的是另一羣人，他們想咋考咋考，想考啥考啥。減負的又是另一羣人，想延時放學就延時放學，想壓縮課堂時間就壓縮課堂時間。共同之處就是：想一出是一出。

這位網友的話立刻引發了很多人的熱議，我們來看看：

如果這些人是一個羣體的話，在減負的背景下就不可能增加教材的難度和容量，更不可能考試越來越難。目前的教育矛盾就在於此，連管教育的人理念都不一致，難怪教育亂象越來越多了。

第一：現在的教育考試題目越來越難，導致老師教的越來越累，學生學的也越來越沒信心。

如果考試有一個方向有一個範圍，那老師們也不會感覺到太累。但現在的考試老師們完全無從把握，根本不知道會出什麼樣的題，考試是越來越離譜了。

首先考試根本不會出書上的原題，所以把書本上的題全做對也考不了多少分。語文方面基本不考課內閱讀，所以老師把課文分析得再好也沒用。其次，還可能考從未學過的知識，比如數學上會考奧數，儘管書本上沒有，但照樣會考；比如語文會考一些從來沒學過的古文。也就是說，除非學生提前學，或者參加一些培訓班，不然很難獲得高分。

在這樣的出題背景下，老師們教的也是越來越累，只能大海撈針，讓孩子們瘋狂刷題，希望能熟悉各種各樣稀奇古怪的題型。學生也是越學越累，很多孩子早已喪失了學習的信心。

第二：一線老師是最懂教育最懂學生的，但卻沒有任何話語權。

我國的老師是最悲催的，教什麼怎麼教怎麼考他們都沒有決定權，雖然他們是老師。

作爲老師，必須遵照教材把課上好，但考試又不出教材上的；作爲老師，雖然知道重難點，但不敢保證考試會考重難點。所以就出現了這樣一種現象，考試前老師對學生信誓旦旦地說：“這個知識點非常非常的重要，大家一定要掌握，考試肯定會出的。”但試卷發下來一看，根本就沒出，老師認爲重要的基本都沒出。時間長了，連學生也不相信老師了，更別說老師自己了。

教考分離，導致的最大問題就是，出題者不瞭解學生不瞭解教材，往往會出一些偏題怪題甚至是超範圍的題。而作爲老師也會慢慢失去對教材的把握，不知道該怎麼引導學生複習。就像很多老師說的，如果我們講的都不考，那我們的努力還有什麼意義呢？

主管教育的人各幹各幹，從不商量，導致下面的老師也是無所適從。

我們的教育最可笑的就是主管教育的領導專家意見都不一致，各自發號施令，常常自相矛盾讓老師們無所適從。

一邊實行雙減政策一邊實行延時服務；一邊加大考試難度增加教材容量，一邊高喊減負口號；一邊禁止公佈學生成績禁止給學生排名，一邊是給學校和老師要成績要升學率；一邊是專家高喊大單元教學一邊是其他專家又否認大單元，等等太多了。所以這些年教育改革看似幅度很大，其實還在原地踏步，一切還是老樣子。

教育需要統一的規劃，統一的理念，統一的政策。目前的教育就是不統一，制定教材的專家和主管考試的專家以及主抓減負的專家各自爲政，誰也不管誰，可能互相都沒通過氣，不然也不可能出現如此混亂的局面。

大家對此怎麼看？也分享一下吧！