素養題師生霧煞煞 民間成立守護團

一道連結感恩節和印地安人的素養題，被認爲無法讓學生正確認知「美洲大地對原住民的掠奪和屠殺」的歷史。（人本教育基金會提供／林志成臺北傳真）

108課綱強調素養導向，但素養是什麼？很多老師和學生霧煞煞。人本教育基金會號召關心教育的學者們成立「素養守護團」，希望能協助老師們檢視出題，進一步促進社會對話和討論，讓素養教育得以落實。

人本教育基金會執行長馮喬蘭表示，在教育現場，「自稱素養」的考題或習題，給學生帶來了非必要的壓力，社會大衆也產生負面觀感，「素養民怨」正在累積中，預示着教育改革的隱憂。

馮喬蘭舉例，有一個英文題目以圖形連結來命題，其中4個圖形裡面分別填上turkey（火雞）、pumpkin pie（南瓜派）、family dinner（家庭晚餐）及Indians（印地安人）等文字，要學生聯想這是什麼節日？答案是「感恩節」。

馮喬蘭表示，感恩節和印地安人連結，是殖民時代的舊思維，缺乏對「原住民的掠奪和屠殺」的反省與批判，美國女星安潔莉娜裘莉曾說「我們不過感恩節，因爲它是個『屠殺紀念日』！」

馮喬蘭表示，這題用「圖形連結」來包裝做出「素養狀」，很容易造成不知道感恩節和印地地安人關聯性的小孩有錯誤認知，這不是好的「素養題」。

高師大科學教育暨環境教育研究所副教授黃琴扉說，素養的核心精神是將知識和生活經驗相連結，但現在素養題給外界的印象是題目冗長及考超齡資訊，將增加學生學習的挫敗。

國立臺北大學師資培育中心教授宋佩芬表示，108課綱強調素養導向，但中小學老師出的是否真爲素養題，需要第三者幫忙檢視，以讓素養教育得以真正在校園落實。

「素養守護團」有兩項主要工作，一、定期收集各校平常考及作業題目，分析其素養內涵，以協助老師發展素養評量；二、針對大衆對素養的批評或誤解，乃至「課綱」或「政策」隱藏的問題，即時瞭解問題所在，提出論述，促成社會對話。