斯坦福實驗：“表揚孩子”與“鼓勵孩子”差別巨大
來源 | 每日蒙臺梭利（ID：montessori-daily）
作爲優秀的父母，一定要弄清楚“表揚孩子”和“鼓勵孩子”的差別到底有多大！
太多家長常常會把“表揚”和“鼓勵”混爲一談，認爲它們都是激勵人積極向上、不斷前進的精神動力。
但是，一個來自斯坦福大學的測試結果令人震驚。
“表揚”與“鼓勵”的結果大相徑庭，區分好二者非常關鍵。
斯坦福大學心理研究
表揚對孩子的影響
斯坦福大學著名發展心理學家卡羅爾·德韋克在過去的10年裡，和她的團隊都在研究“表揚對孩子的影響”。
他們對紐約20所學校，400名五年級學生做了長期的研究，這項研究結果令學術界震驚。
在實驗中，他們讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務。
首先，研究人員每次只從教室裡叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。
測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。
每個孩子完成測試後，研究人員會把分數告訴他，並附一句鼓勵或表揚的話。
研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組得到的是一句關於智商的誇獎，即表揚，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。”
另外一組孩子得到是一句關於努力的誇獎，即鼓勵，比如，“你剛纔一定非常努力，所以表現得很出色。”
爲什麼只給一句誇獎的話呢？
德韋克解釋說：
“我們想看看孩子對錶揚或鼓勵有多敏感。
我當時有一種直覺：一句誇獎的話足以看到效果。”
表揚努力和誇獎聰明
對孩子的影響大不同
隨後，孩子們參加第二輪拼圖測試。
有兩種不同難度的測試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測試。
一種較難，但會在測試過程中學到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。
結果發現，那些在第一輪中被誇獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務。
而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務。
由此可見，自以爲聰明的孩子，不喜歡面對挑戰。
爲什麼會這樣呢？
德韋克在研究報告中寫道：
“當我們誇孩子聰明時，等於是在告訴他們，爲了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。”
這也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所爲：爲了保持看起來聰明，而躲避出醜的風險。
多鼓勵，少表揚；
多描述，少評價。
接下來又進行了第三輪測試。
這一次，所有孩子參加同一種測試，沒有選擇。
這次測試很難，是初一水平的考題。
可想而知，孩子們都失敗了。先前得到不同誇獎的孩子們，對失敗產生了差異巨大的反應。
那些先前被誇獎努力的孩子，認爲失敗是因爲他們不夠努力。
德韋克回憶說：“這些孩子在測試中非常投入，並努力用各種方法來解決難題，好幾個孩子都告訴我：‘這是我最喜歡的測驗。’”
而那些被表揚聰明的孩子認爲，失敗是因爲他們不夠聰明。
他們在測試中一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就覺得沮喪。
第三輪測試中，德韋克團隊故意讓孩子們遭受挫折。
接下來，他們給孩子們做了第四輪測試，這次的題目和第一輪一樣簡單。
那些被誇獎努力的孩子，在這次測試中的分數比第一次提高了30%左右。
而那些被誇獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。
德韋克一直懷疑，表揚對孩子不一定有好作用，但這個實驗的結果，還是大大出乎她的意料。
她解釋說：
鼓勵，即誇獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。
孩子會認爲，成功與否掌握在他們自己手中。
反之，表揚，即誇獎孩子聰明，就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中。
這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。
在後面對孩子們的追蹤訪談中，德韋克發現，那些認爲天賦是成功關鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。
這些孩子會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那麼用功。
他們甚至認爲，努力很愚蠢，等於向大家承認自己不夠聰明。
德韋克的實驗重複了很多次。她發現，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被誇獎聰明後遭受挫折的失敗感。
男孩女孩都一樣，尤其是好成績的女孩，遭受的打擊程度最大。
甚至學齡前兒童也一樣，這樣的表揚都會害了他們。
所以我們不能盲目地表揚孩子，可以用鼓勵代替表揚，用“你很努力”代替“你真聰明”。
鼓勵是指鼓勁而支持，表揚則是指對一件事或品行的顯揚、宣揚。
鼓勵通常是針對過程和態度的，“爸爸看到你這學期的努力，爲你驕傲！”
表揚通常是針對結果和成效的，“爸爸看到你成績提高，爲你高興！”
多鼓勵，少表揚；多描述，少評價，可以避免孩子被表揚綁架，或輸不起，未達目的而不擇手段。
表揚孩子的10句話
美國的小學老師已經制定了一個專門的“話術表”，當遇到學生表現突出的時候，就用這10句話來替換。
對於中國的家長和老師，其實也是可以借鑑一下的。
1、你很努力。
當孩子將他的勞動成果拿給你看的時候，除了要表示對成果的認可，也要表示對孩子的汗水的認可。
2、儘管很難，但你始終沒有放棄。
當孩子完成了一件對他而言非常艱難的事情時，家長一定要肯定孩子的堅韌心態和永不言棄的心。
3、你做事的態度非常不錯。
有時候，失去了成功並不可怕，可怕的是失去了正確的態度，所以我們要鼓勵孩子保持端正的態度。
4、你又進步了。
當孩子能力有所提升的時候，家長應該從具體的地方表揚孩子的進步，讓孩子養成注重細節的習慣。
5、這個方法很有創意。
很多家長覺得孩子的想法很胡鬧，其實天馬行空的思維纔是孩子的優勢，家長應當保護孩子的創新力而不是扼殺。
6、你和小夥伴的合作很到位。
未來社會一定離不開的就是人與人之間的合作。
合作其實也就是一種溝通能力的表現，讚賞合作能力，也是提升孩子未來競爭力的重要方式。
7、這件事情你很負責任。
如果我們希望孩子成爲一個領導者的話，就一定要從小刺激孩子的責任心和領導能力。
讓孩子體會到，領導一件事情的感覺有多麼爽。
8、你幫同學完成任務，很棒！
助人爲樂是中華民族的傳統美德，幫助別人，其實也是讓自己進步的一種方式。
所以家長應該鼓勵孩子幫助同學做力所能及的事情。
9、你很重視別人的意見，非常好。
當局者迷，旁觀者清。
有時候別人的意見對自己的決策會起到非常大的幫助，誇獎孩子重視別人的意見，其實也能幫助孩子擁有更寬廣的胸懷。
10、很高興你做出這樣的選擇。
能出色地完成一件事情，有時候是因爲一個人的努力和細心，有時候是因爲一個人做出了正確的決策；
表揚策略，實質上就是表揚聰明，但效果很不同。
總之，表揚和鼓勵都是誇獎孩子的一種方式，但是綜合來看，專家建議家長們：
多鼓勵，少表揚；多描述，少評價。
肯定孩子的好品質和努力的過程，比讚美他們的天賦所在更加重要。
每一個孩子都希望父母在精神上對自己的關注與認可，這樣他們也會在父母那裡看到一個內心豐盈的自己，從而變得更加自信。
THE END
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