錢世傑/找回難以量化的賺錢密技

▲在無償分享、貫徹知識流動理念後,覺得氣場大幅度提升,只是這種提升的感覺,能夠量化嗎?(圖/pixabay,下同)

錢世傑Dr. J/低調的法律及投資研究者

追求數學100分的人生

望子成龍望女成鳳父母親對子女的盼望,日前一張中國大陸清華大學高材生生活作息表曝光,在網路上瘋傳,大家看到密密麻麻的日常作息,才驚歎這就是與學霸的距離。所謂「學霸」,指從小到大被稱讚的高材生,通常都是聚焦在「智育」表現優異的學生,常見的評量方式,像是考試成績智力測驗等。

只是除了智育,還有德、體、羣、美等四育,體育與美育還有相關課程可以依據具體表現來衡量成績,德育羣育就比較麻煩了,老師很難計算學生是否有每天扶助老太太過馬路,也很難跟在學生的左右,掌握有沒有把作業都推給同組同學或者是一肩扛起責任,據此來決定德育與羣育的成績。

因此,能夠藉由考試、作品、運動表現、美術工藝,就很容易將學生的表現數據化,至於德育、羣育就有點兒困難,我也在國小擔任教師的經驗,這兩育打成績的方式,就是平時記錄下來的學生表現,還有大腦中些許的印象;一般來說,如果沒有特殊表現的學生,看這空白的紀錄本,打出來的成績通常是「甲」。

有一次某位也是同校老師的同事跑來質問他的女兒小莉爲何不是「優」?當我回復說小莉固然專注於學科而成績優異,但平常較爲沉默寡言,比較少與他人互動、參與同學活動,因此與表現相仿的同學一樣,都打了個「甲」,是否有其他沒被注意到的特殊表現可以讓我知道;這個回覆無法讓同事滿意,只是平時過於看中智育,希望小莉未來大學能上臺大,其他方面倒也不太重視,說不上來有哪些特殊表現,又不好意思直接要求我給個面子打個「優」,所以我還是維持原本的立場

爲什麼我這樣子堅持呢?假設分數是衡量一個人表現的優劣,就應該讓分數能具體呈現,對於高年級的小朋友來說,已經不是一二年級儘量打「優」,成績偏重於鼓勵的年齡,而應該學着依據表現來爭取應有的評價,這樣子的評量機制纔有意義;「優」是一個很重要的等級,不能因爲鄉愿、討好別人而讓評價失去了等級。

看到這裡,大家會發現一件事情,智育與羣育確實不好評量,因爲他很難量化,由於很難量化,導致趨向於藉由最方便量化的智育去衡量學生表現的好壞,久而久之,數學成績好壞、賺錢多少、職位高低,就逐漸成爲衡量一個人表現的標準社會也逐漸淪爲偏重功利化的社會;還記得以前課堂上老師有介紹國父所說的「無論那一件事,只要從頭至尾徹底做成功,便是大事。」在現今社會環境中就成爲毫無意義的一句話,人生必須要擔任總統掌握權勢、當個億萬富翁拿得出錢財,纔是成功;換言之,這樣子的評量標準導致社會嚴重加功利化,有權有勢者才能擁有一切,一切向錢看,這並不是一個好現象。

能力幫助別人時,會得到像涌泉一般的回報?

工作賺來的錢,在損益表上是營收的正向數值年薪300萬會比年薪30萬還更受到青睞。「如何月入百萬?」、「從10萬到一億」等廣告充斥着我們周遭;相對於薪資、投資收益而言,捐款屬於一種支出、負向數值,在人生的排序上就遠遠地拋在後面。

然而,捐款除了是一種負向支出的數字外,是否也會產生正向效應?這個正向效應卻因爲難以被量化而被忽略?

知名的暢銷書「秘密」一書提到,當有能力幫助別人時,會得到像涌泉一般的回報。當時看到這些描述有點疑惑,甚至於可以說是非常的懷疑,因爲金錢從我口袋拿了出去,感覺到自己的肉像是被割了一塊,又如何能獲得回報呢?

爲了驗證這本書的論點不但空洞而且錯誤,於是我開始捐款,也鼓勵很多人一起捐款,隨着捐款的腳步不斷向前進,從每年收入的0.5%,到現在大約在8~12%之間打轉,加上自己研讀的書愈來愈多與大腦有關,我開始覺得有能力幫助別人時,確實會得到涌泉一般的回報。

只是爲什麼如此,還有點模糊,於是我在自己的理財幼幼班第一集、第二集、第四集,陸續寫出分享的重要性,還有人跑來問我說:「教授你的書好像內容重複了,一直提到了分享。」實際上並非重複,而是對於分享這件事情,不同階段會有不同的感觸。

一、 無償付出,換來一種難以言喻的氣場提升:

人在演化過程中,必須要團結合作才比較容易在野蠻荒野中存活下來,因此人本來就是有「互利」的基因,爲了鼓勵互利這件事情,幫助別人的行爲可以獲得快樂感覺的回饋,因爲獲得到了快樂,纔可能繼續互利,並讓生存的機率提高。

我常常付出時間進行「知識流動」的教育之旅,到處宣講理財、法律的知識,這些講座都不收取分文,內心真的很期待大家都能學到真正的知識,大家看着我付出了住宿費交通費、場地費等金錢,長途跋涉到處分享頂尖知識,還和藹可親的拍拍大家的肩膀鼓勵打氣、關懷大家最近的狀況,都有一股莫名的感動。

很多人說我有一種讓人親近的感覺,聽到這樣子的形容還蠻高興的,回家看着鏡子中的自己,有親近的感覺嗎?如果真的如此,應該是大腦「利他」區域的腦細胞過度發達,導致展現出親和麪相的結果,整個磁場氣場都有所不同。

二、 狂風暴雨環繞的颱風眼:

雖然我的課程不報明牌,但還是吸引很多朋友來學習,一來免費,二來可以吸收到頂尖的知識,三來願意長期無償付出者本來就是少數,大家希望在其身旁環繞,好奇地打量着爲何有這個怪咖,是否與之相處能讓自己心靈昇華?

畢竟大家如同身處於狂風暴雨之中,每天在資本市場殺進殺出,職場上過着勾心鬥角、你爭我奪的日子,在這些朋友眼中的我,如同颱風眼一樣無風無雨,不追求大家着重的數字目標,反而強調分享就是獲得的另類思考,沒有壓力衝突只有和諧親近。

在無償分享、貫徹知識流動理念的漫長歲月後,一方面覺得自己的氣場大幅度提升,只是這種提升只是感覺,很難加以量化;其次,別人對我的鼓勵、支持也愈來愈多,只是缺乏量化的鼓勵、支持很難成爲說服別人的依據。

結論:找出新的量化方式

自詡爲數據分析專家的我,必須要找出一些分享的正向效應,並且嘗試着以數據量化呈現,讓大家能夠知道捐款、分享等行爲並不是只有負向效應,也有正向的成果。經過多年累積的資料,我逐漸找到一些可以呈現的方式,例如:

一、我的付出讓臺灣法學基金會的募款金額人數增加,譬如說2019年100人,2020年變成200人,更多人願意定期付出更多的捐款金額給各個公益團體。

▲臺灣法學基金會捐款人數。(圖/錢世傑提供)

二、理財知識的分享讓大家投資順利而能夠賺取更多的數字,譬如這一次疫情的衝擊,透過問卷調查發現,許多好朋友透過「災難投資法」賺取了一些利潤。

三、法律知識的分享讓大家解決一些訴訟爭議,很多人打電話來問我法律問題,例如今年上半年就提供了大約50次法律諮詢,經過打電話關心後續發展,約有36件順利解決。

這些我都會透過各種數據的蒐集並加以統計,以量化的方式讓大家得知分享的正向力量也是非常強大,並不只是我口袋金錢的增加,整個社會都能因此而獲益;千萬不要以爲南極看到的冰山只有露出的那一小部分,冰山的體積大部分是在水面底下,透過量化的方式,讓大家知道捐款、分享可以讓自己獲得更強大的正能量,讓自己賺更多,也更有動力持續做下去。

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