期末倒計時：超實用的複習方法請查收
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又到了“期末季”，很多家長反映自家孩子複習效率低下，看着孩子的樣子自己着急得不行。
選用哪支鉛筆糾結了n分鐘，看題目看了n分鐘，中途削鉛筆削了n分鐘，寫錯的地方用橡皮擦了n分鐘，中間發呆又耗掉n分鐘......
一頁簡單的作業紙一下子用了40多分鐘。
照這程度發展下去，等到期末考試的時候還哪裡來得及做題呢？
有一些經驗之談，供參考：
關於試卷的整理
在學校裡，各種考試肯定少不了：周測驗、單元測驗、月測驗、期中期末測驗……
考試結束後，考卷可是不能隨便丟的，因爲這是很好的複習資料，可以把錯題剪下來做成錯題本，或者乾脆把整張卷子收起來以後複習用。
班裡成績不錯的孩子，試卷總是收藏得很有條理，按順序排好，再裝到文件夾裡，上課用到時，一下就能找到。
而成績一般的孩子，對此很不在意，把試卷往課本里隨便一夾就完事。
結果用到的時候根本不記得夾到哪裡去了，一抖擻課本，掉出來一堆……
問題分析：
試卷的整理情況，其實暴露出來的是孩子的收納、整理能力。
一個試卷都收不好的孩子，書桌大都不整潔，自己的臥室往往也亂七八糟。
給家長的建議：
收納整理這個習慣，真的需要從小培養，一旦邋遢慣了幾乎沒法改。
孩子小的時候，可以讓他自己整理玩具；
孩子上學後，儘量讓孩子獨立整理書包、書桌；
孩子再大一點，可以給他準備一些好看的文件夾、文具袋等，養成隨手整理試卷、講義的習慣。
關於舉手發言
積極舉手發言，表明孩子思考速度快，有很強的表現欲，這是好事，因而很多家長都鼓勵孩子上課多舉手。
但是，班裡成績最優異的那幾位同學，卻往往不是舉手最積極的，當然也不是從來不舉手的。
問題分析：
舉手過於積極，往往意味着孩子急於表現，但是還沒有充分考慮問題的答案。
這樣的孩子，有活力、好勝心強、榮譽感強，但是不夠穩重，追求速度，但是質量得不到保證。
比如，很多孩子寫作業很快，寫完就立刻出門玩了，但是等檢查的時候卻發現錯誤很多。
從來不舉手的孩子，問題更嚴重一些。
他們缺乏足夠的學習興趣和動力，甚至對於老師的問題懶得思考。
這樣的孩子不願意跟老師溝通，時間一長很容易被老師忽略。
給家長的建議：
家長平時多跟老師溝通，如果發現您的孩子舉手積極而思考不充分，就要從培養孩子性格穩重上下手。
可以常帶孩子去參加一些“磨性子”的活動，比如釣魚、書法、圍棋。
如果孩子舉手不積極，那麼父母每天送孩子上學前要多多鼓勵，培養孩子自信。
關於錯題
孩子成績差的原因，並不是難題不會做，而是以前錯過的題又出錯了。
試卷中真正很難的題目，也就佔10%~15%左右，不會做影響不大，因爲很多同學都不會。
但是對於以前考過的那些題，有心的同學基本不會出錯，如果你家孩子仍然出錯的話，差距就這樣拉開了。
給家長的建議：
讓孩子養成整理錯題本的習慣。
每次考試之後，把出錯的典型題目抄到錯題本上，把詳細解題步驟和自己出錯原因也寫上。
如果作業多，來不及抄，可以把錯題剪下來，貼到錯題本上。
學習這事，從來都是說起來簡單做起來難，比如整理錯題這個習慣，就有很多孩子堅持不下來。
每一個習慣的培養都需要付出時間和耐心，只要堅持了，最後的收穫也往往出乎我們的意料。
關於在學習上花費多少時間
天天“挑燈夜戰”的孩子學習最好嗎？
不，恰恰相反，這類孩子往往付出與收穫不成正比，雖然經常12點才睡，但是成績卻不會突飛猛進。
而那些成績優異的孩子，反而都不會睡得太晚。
問題分析：
在一天的學習中，最重要的便是上課的時間段，如果聽課時效率低，課下費再多時間也不好補。
很多孩子就是掉進了一個惡性循環：
一開始上課時，不好好聽講，結果回家寫作業時很多地方都不會，磨磨蹭蹭很晚才睡；
晚上休息不好，第二天上課沒精神，聽課效率又很低，於是又只能熬夜去補……
給家長的建議：
當孩子經常學習到很晚時，家長別隻跟着抱怨作業多，沒用。
不如跟孩子一起分析一下，除了作業確實多，還有哪些問題影響了學習效率。
分析到最後，就會發現原來是預習沒做好、上課走神等學習習慣上的原因。
給孩子樹榜樣時，應該選擇那些學得好又玩得好的：“兒子，集中精力，快點做完作業出去玩會兒，就像XXX那樣”。
但是很多家長卻搞反了，對孩子說的是：“你看人XXX家孩子，週末都不出去玩，老老實實在家學習！再看看你！”
不同學生，不同複習方法
期末複習階段，孩子的複習方法同樣很重要，但是不同的孩子也要具體根據自己的特點去複習。
比如：孩子學習好壞程度不同，複習方式也要隨之變化。
給家長的建議：
優生：查漏補缺爲主
優秀生千萬不能一味鑽研偏題怪題難題，而忽略了基礎題。
成績優異的同學家長在輔導孩子時，要以查漏補缺爲主。
以保持優勢爲前提，讓強科更強，把稍弱科目補好，爭取均衡提升。
此外，在複習過程中要讓孩子仔細審題，注意規範答題，在答題過程中也要注意步驟完整，書寫規範，用語正確。
中等生：全力攻克弱科
成績中等的同學應該盡全力提高薄弱的地方，這是中等生提高成績的關鍵。
孩子可尋求課外輔導，與優等生交流，參考一些增分策略，補足弱科弱項。
中等成績的學生同時要緊跟複習進度，不能爲了提高弱勢科而脫離老師的步伐，錯過老師講授的重點知識和解題技巧。
後進生：立足基礎知識
基礎相對薄弱的同學，在這剩下的時間內大幅提高成績並不現實，所以，要力保基礎題。
此外，雖然基礎較弱，但家長要幫助後進生克服自卑、自棄心理，以及對弱科弱項的恐懼心理。
只要找到適合自己的方法，成績也能得到較大的提升。
培養孩子時間管理的4個秘訣
最後，跟大家分享一下培養孩子時間管理的4個秘訣。
1. 調好定時器，讓孩子擁有自主感
六到七歲的時候，大部分孩子已經學會認識鐘錶，並對時間以及與時間相關的規則有一定概念，比如看懂課程表，知道作業完成和上交的期限等。
對於那些早就對控制比較敏感的孩子來說，完全有意願和能力自由支配本就屬於自己的時間。
如果孩子的時間能得到自主管理，那麼他們的自主感相應地也會得到進一步增強。
家長可以給孩子買一個鬧鐘，作爲定時器，到點自動提醒孩子。並教孩子學會自己給鬧鐘定時，一旦把時間調好，鬧鐘就會及時提醒孩子該做事啦。
2. 採用倒計時，讓孩子增強時間感
對於認知能力遠不及成人的小學生來說，在完成一件任務的過程中，就更加難以準確把握時間的進度。
尤其是做作業時，經常會出現一些小狀況，比如鉛筆斷了需要重新削鉛筆、默寫漢字時把筆畫寫錯、讀英語時把單詞讀錯等。
如果孩子過於糾結這些細節，就會花很長時間才能完成作業。
家長們可以根據當天老師佈置的作業量，預估完成作業所需時間。
當時間過去一半時，提醒孩子一次；還剩十分鐘時，再次提醒他；還剩五分鐘時，最後提醒一次。
經過一段時間的對比，我們會驚喜地發現孩子完成作業的效率在逐漸提高，對於出現的很多小狀況，也能快速處理。
3. 採用限時法，讓孩子集中注意力
仔細觀察那些喜歡拖延或磨蹭的孩子就會發現，他們大多數時候是不受時間限制的，做很多事情都沒有時間概念。
在始終感覺自己擁有充足時間的情況下，孩子們很難集中注意力去完成一件具有緊迫性的任務。
限時法是一種可以幫助孩子在一定時間內集中注意力的好方法。
在日常生活中，很多事情其實都是可以給孩子設立時間限制的。
比如出去玩的時候，我們可以事先跟孩子商量玩多長時間回家，到點就按照約定執行；
完成每天的作業和其他任務，同樣可以根據當天的具體任務跟孩子約定一個完成時限。
4. 任務有分解，讓孩子學會目標管理
一般來說，喜歡拖延的人都沒有比較明確的目標和方向，甚至常常抱着“得過且過”的心態過日子，做任何事情都是“走一步看一步”。
即使他們會設定目標，往往也是模棱兩可的目標，沒有可操作的措施和清晰的步驟。
不管我們設定的目標是大還是小，達成一個目標基本上都需要一步一步來，分解成幾個小的、明確的步驟。
當目標變得清晰、任務得到分解以後，我們還需要爲每一個階段的目標和任務設定完成時限。有了具體任務和完成時限，孩子的目標感就會更強。
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來源丨公衆號“一枚葉”
編輯丨智庫君
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