那個爆火的15歲男孩，打臉了多少教育專家？
想要孩子成爲什麼樣的人，
父母自己得先成爲什麼樣的人。
01
00後，開始反向教育家長了！
02
最近一個15歲的小孩哥火了。
@初三八班王南皓，靠着“教家長怎麼教育孩子”，成爲了新晉“教育專家”。
12個視頻，全網粉絲百萬+，視頻播放量過億。
他的評論區裡，都是一羣來“上課”的家長。
他們並非高高在上批判，而是發自內心的欽佩。
大家突然發現：雖然大人們總自詡教育專家，但很多小孩，看問題看得比大人更透徹。
他爲什麼會這麼火？我選取了點贊最高的幾條，與大家分享一下。
03
比如家長經常指責孩子：“爲什麼不好好讀書？”
可王南皓認爲，孩子不愛讀書，是自己的見識還不夠！
他舉了自己的例子，出生在普通縣城的他，身邊沒有幾個人出過國。幸運的是他的哥哥賺到了錢，帶他出國玩了一趟，在出國之前，他覺得英語只是抽背，但出了國才發現，英語能幫他點菜、點飲料。
出國前，他覺得英語就是學語法，可出國了才發現，單詞說出來老外也能懂。
一次出國經歷，讓他對英語產生極大興趣。
可在此之前，老師和家長對他說了一萬次英語重要，他也毫無波瀾。
他解釋說：很多孩子不是不喜歡學習，而是因爲見識的匱乏，玩得不夠多，見得不夠多。
他們聽不進空洞的大道理，找不到學習的意義。
04
還有很多家長，會嚴格控制孩子的消費。
他們覺得孩子，買點貴的東西，就是在攀比、墮落。
他的一個同學，就因爲買了雙1000多的球鞋，被媽媽趕出家門。
他憤憤不平，憑什麼說同學亂花錢？
那位同學爲了攢錢買球鞋，在所有人都喝奶茶的時、在大家都玩遊戲時，剋制自己，切斷一切物慾，沒有多要父母一分。
一個人存了好久，纔買到自己心愛的球鞋。
不能因爲他穿1000多的球鞋，就不分青紅皁白指責孩子，
應該鼓勵孩子：爲了一個目標去堅持努力，只要方式正確。一個有自制力、決心的人。配得上任何的好東西。
05
除了上面的問題，他還聊起校園霸凌。
他說：被校園欺凌的孩子，就是背後沒有人撐腰！
他有男同學因爲身材瘦小，說話像女生，就被一羣男生嘲笑起外號，他的媽媽就來學校，抓出欺負兒子的人。
執意嚴肅處理，從此，再也沒人敢再欺負他。
而另一位同學。因爲胖也被欺負，他多次告知家長，結果父母一直覺得：小孩子打鬧，有什麼大不了。
連自己的父母都不在意，那些同學更加肆無忌憚。
很多家長不知道：小孩也是欺軟怕硬的。學習好的同學，背後有老師撐腰；家裡橫的同學，背後有家長撐腰。
而那些留守兒童老實本分、平凡普通，他們背後空無一人，家長好惹、不較真，欺負他們不需付出代價。
所以他們經常是被欺負的對象。
預防校園暴力其實很簡單，孩子最需要的，就是給自己撐腰的父母！
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除此之外，他還聊了很多很多，大部分都是站到孩子角度講述，
比如父母吵架，孩子的感受是什麼？
比如父母指責下，孩子爲什麼會叛逆？
他之所以能火，是因爲他讓家長們知道了：
你的孩子到底在想什麼？爲什麼要站到孩子的角度思考問題？你的孩子真正需要的是什麼？
很多家長面對孩子，很喜歡自以爲是。
總覺得孩子不懂事，總打着爲你好的旗號，安排控制一切。
但今天王南皓用他的經歷，給了我們不一樣的答案：如果大人俯下身來，站在小孩的角度，很多父母和孩子之間的矛盾，就迎刃而解了。
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前幾天看到一則新聞，一家長陪孩子寫作業，結果孩子一會轉筆，一會要吃水果，一道題老爸講了半小時，孩子也沒聽懂，氣得老父親揮起石榴，把孩子砸得脾臟破裂，被緊急送到ICU搶救。
我們身邊經常有家長抱怨：孩子一坐到書桌面前，就像渾身扎滿刺。
做個作業，一會扣指甲，一會玩橡皮，以前面對這個我也很生氣，
但後來我帶入自己，我小時候寫作業不也經常開小差？愛玩、好動就是孩子的天性，他不過是小時候的你自己，
甚至我現在工作堆積時，也經常拖延逃避，更何況孩子？
無論學習還是工作，其實都是反人性的。
只是我們身爲大人，有更強的自制力，不容易表現出來。
而對於懵懂的孩子來說：他們不是不願意學，只是注意力容易被分散。越是恐嚇、威逼、打罵，越是讓他們更排斥學習。
真正該做的是：理解孩子的天性，接受孩子的天性，並適當引導他們，找到適合自己的學習方法，從學習中感受到樂趣。
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消除父母和孩子之間的劍拔弩張，除了接受孩子的天性，還有另外一點很重要，那就是：理解孩子的思維模式。
之前看過一個故事：一個小朋友跟媽媽去逛廟會，一直在鬧着回家，媽媽很生氣地斥責他：辛辛苦苦帶你出來玩，這裡多好玩啊！還不領情！
可是孩子回答：哪裡好玩了？全都是腿！
於是媽媽蹲下身子才發現，在孩子的視角里，真的只有密密麻麻的腿，
家長和孩子，因爲角度不同，他們的思維模式也是完全不一樣的。
記得我和孩子講一個數學題目，而孩子只記得題目的插圖在笑。
後面我才明白，孩子的思維模式，天生就是對圖片、對小動物更感興趣。這也是爲什麼小學課本很多的插圖，
初中課本插圖就慢慢減少。小學裡面的同學名字都是小紅、小明，而到了初中就是甲、乙、丙、丁。
每個年齡段都有每個年齡段的思維模式，我們必須要接受這個現實很多家長面對孩子都很主觀，他們只會用自己的思維模式，
斥責孩子：
爲什麼學不會？爲什麼不懂事？爲什麼不聽話？
可其實換個角度，或許就能理解共情。
09
最後，我想說的一個觀點就是：興趣愛好並不是魔鬼。
我有一個朋友，他的女兒喜歡一個韓國女團。有些家長會擔心影響學習，但他選擇支持並引導。
利用追星，他們引導女兒學韓語，送她去上專業語言課。
現在初二的她，可以無障礙讀寫溝通。
他們還約定好，只要期末成績好，父母就陪她一起去韓國看演唱會。去年期末她真的進步了幾十分。
後來父母就兌現承諾，
但要求她：制定全套的旅行計劃。包括簽證、入境訂機票、酒店、行程等等，
在韓國的四天裡，吃喝住行溝通，一切都由女兒主導。對於初二的學生來說，這是一個不小的挑戰，但因爲有着強大的愛好驅動，她極其認真和熱情的查資料，訂計劃。
這個過程裡培養的不僅是語言能力，更是她的規劃能力、獨立能力、責任感。
他的父母說了一句話：“要接受孩子不務正業”誰小時候沒點愛好？很多父母對與學習無關的愛好，就拼命打壓，殊不知適當的引導和轉化，興趣愛好也是強大的內驅力。
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教育孩子，就是一個生命遇見一個生命的過程。
這種感覺就像是，一顆樹搖動另外一棵樹，一朵雲推動另外一朵雲，一顆靈魂喚醒另外一顆靈魂。
很多家長想要的，只是一個聽話的孩子，但教育不是馴獸，不是製造一個機器人。
彎下腰來，跟孩子一個高度，站在他的角度看世界，慢慢地，才能和孩子處在同一個世界。
才能養出一個：有溫度、有見識、有涵養，獨立、有愛、有責任感的人！