留住師資 教團籲培養在地人才

新北市老梅國小配合在地海洋特色來整修宿舍。（教育部提供／林志成臺北傳真）

屏東縣牡丹國小的宿舍具有現代化廚房。（教育部提供／林志成臺北傳真）

新北市萬里國中整修宿舍，讓老師住得舒服。（萬里國中提供／林志成臺北傳真）

偏鄉學校教師流動性大，影響學生學習。教育部已投入超過10億元改善偏鄉國中小的宿舍，明年預計再投入2億元，希望藉此提高教師至偏遠學校任教意願。不過教團表示，要穩定偏鄉學校師資，增加在地人才培育比改善宿舍的效果大。

1190校改善1819棟宿舍

偏鄉地區教師流動率高，解決住的問題成爲平衡城鄉差距的一環。教育部國教署自2015年起補助偏遠及非山非市地區公立國中小改善宿舍，6年來已投入11.29億元經費，協助1190校改善1819棟宿舍。

教育部認爲改善教師居住環境品質，能提高教師留任意願。不過經調查，最近5年來，偏遠地區學校專任教師透過縣外介聘的流動率約1.86％，仍比非偏遠地區學校的1.03％高。教育部明年仍將投入2億元，改善偏遠地區國中小宿舍。

近5年偏鄉師流動率高

同時，依《偏遠地區學校教育發展條例》，透過公費生分發或專爲偏遠地區學校辦理的專任教師甄選錄取者，必須服務滿6年以上，始得提出申請介聘至非偏遠地區學校服務，以逐步改善偏遠地區學校教師流動率較高的問題。

全國教師工會總聯合會理事長侯俊良表示，偏鄉學校要減少教師流動性，只改善宿舍是不夠的，招聘時應該開出正式教師職缺，才能吸引年輕人前往任教，這樣至少有幾年時間師資是穩定的。

正式職缺招聘吸引人才

「穩定偏鄉學校師資，增加在地人才培育比改善宿舍的效果好。」全國教育產業總工會理事長林碩傑說，只要偏鄉學校開出正式教師缺，不管怎麼偏遠，都一定有人去，不過他們的心並不在此，只要年資、積分夠了，就會申請介聘到都會學校去。

林碩傑認爲，改善學校宿舍，只是讓教師在服務期間住得舒服一點，對穩定偏遠地區師資來說，不是長久之計。政府應該加強在地人才的培育，因爲家鄉是他們的根，爲自己家鄉服務，是可以長久的。