劉曉曄：幼小銜接 更重要的是幫助孩子建立學習方式的轉變

編者按：長期以來，受傳統文化和學制影響，幼兒園和小學在課程內容、教學方式上存在較大差異，兩個學段相互分離、互不銜接，成爲基礎教育的痛點難點問題。近日，教育部印發《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，首次提出了幼兒園與小學的“雙向銜接”，爲了更好地貫徹和落實意見精神，人民網日前舉辦了以“雙向協同 科學銜接：以幼兒爲本，搭好幼小過渡的橋樑”爲主題的訪談活動，邀請相關專家共議“幼小銜接”，爲建立幼小協同有效機制，形成科學銜接的教育生態建言獻策。

研討會上，首都師範大學學前教育學院副教授劉曉曄認爲，幼小銜接無外乎兩種銜接，第一，就是孩子從幼兒園到小學，面對的第一大變化，人的變化。一個孩子需要去和周圍的人建立一種依戀的關係，從一種關係中變化到另外一種關係。從幼兒園到小學是其中一次。我們未來的人生當中還有無數次。所以，這次銜接做好了，不僅對於六七歲的孩子來說是特別有意義的，同時對於孩子未來的成長更爲重要。

第二，學習方式的變化。幼兒園是以遊戲爲基本活動，遊戲就是孩子的學習方式。但是到了小學，孩子需要聽講、聽課，這種學習方式的變化，對孩子來說是挑戰。我們需要幫助孩子建立從生活化到學科化的邏輯關係，這個是非常重要的。

家長的焦慮來自於哪裡？劉曉曄表示，焦慮來自於我們對未知事物的不瞭解和恐懼。大部分家長之所以焦慮就是因爲他們不知道到小學到底學什麼，孩子是怎樣的學習方式，甚至幼兒園的孩子學了哪些內容，在一定程度上我們要幫助家長了解和解除他們心中的顧慮。

一個人的學習品質，在一件事情上是否能深度地鑽研，他的思維能力、邏輯能力、思考能力，深度學習的能力是否很強。這其實是決定一個人長遠發展最重要的能力。