【理響中國】築牢思政課建設的力量根基
（原標題：【理響中國】築牢思政課建設的力量根基）
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記在對學校思政課建設作出的重要指示中強調：“要始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就爲內容支撐，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化爲力量根基，把道理講深講透講活。”習近平總書記以“力量根基”明確了文化賦能思政課建設的鮮明導向，我們要深入學習貫徹習近平總書記重要指示精神，堅持以文化人、以文育人，築牢思政課建設的力量根基。
一、以中華優秀傳統文化厚植思政課底蘊
中華優秀傳統文化是中華文明的思想精髓和智慧結晶，其所蘊含的道德理念、思維方式和價值觀念，彰顯着中華民族共同的價值追求，爲思政課建設提供取之不盡、用之不竭的源頭活水。
一方面，中華優秀傳統文化作爲民族之魂的深厚積澱，它所蘊含的家國情懷、人文精神等智慧精華，不僅塑造了中華民族獨特的精神世界，也爲思政課堂輸送源源不斷的精神滋養。例如，通過講述古代先賢故事讓學生感悟修齊治平、興亡有責的家國情懷，通過闡釋經典著作中的哲理讓學生了解民爲邦本、爲政以德的治理思想，通過對五千多年中華文明寶庫中的精華進行挖掘和闡釋，使學生在中華優秀傳統文化的浸潤中，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強歷史自信和文化自信。
中華優秀傳統文化爲思政課提供了豐富的教學資源與獨特的教學視角，在其滋養下，思政課不再是空洞的說教，而是成爲涵養心靈、啓迪智慧的殿堂，激勵青年學子在傳承與創新中成長爲有理想、有本領、有擔當的時代新人。但需要注意，以中華優秀傳統文化賦能思政課並不是簡單地“照搬照抄”，必須從實際情況出發，堅持古爲今用、推陳出新，在馬克思主義的指導下，結合授課對象和授課主題，闡釋和解讀中華優秀傳統文化，激發青年對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，幫助青年學生明確歷史起點和前進目標，強化爲實現中華民族偉大復興而奮鬥的信心與意志。
另一方面，中華優秀傳統文化作爲中華民族的精神命脈與文化根基，賦予了思政課鮮明的中國特色。中華優秀傳統文化所具有的獨特話語體系和價值取向，承載着中華民族深厚的心理積澱，呈現出鮮明的中國特色、中國風格和中國氣派，在潛移默化中影響和塑造着青年的思維方式和行爲方式。習近平總書記指出：“中華文明在繼承創新中不斷髮展，在應時處變中不斷昇華，積澱着中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。”面對文化領域的現實激盪和多元化趨勢，要堅持將中華優秀傳統文化中的精華與現代社會的實際發展需求相結合，推動中華優秀傳統文化賦能新時代思政課建設貫穿於人才培養全過程，把中華優秀傳統文化轉化爲現實的教學資源，以新穎的形式和豐富的內涵服務於思政課，爲思政課增加鮮明的中國特色。
“第二個結合”的提出爲充分運用中華優秀傳統文化的豐富資源，推動思政課守正創新開闢了廣闊天地。在“第二個結合”的指導下，中華優秀傳統文化豐富了馬克思主義的文化生命，推動馬克思主義日益凸顯中國特色、中國風格、中國氣派，而馬克思主義也不斷激活中華優秀傳統文化的精華分子，彰顯出中華優秀傳統文化的現代性。因此，思政課教師要注重把馬克思主義思想精髓同中華優秀傳統文化精華相貫通，也正是在解讀馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合的過程中，爲思政課提供了更堅實的文化支撐和更深厚的文化底蘊。
二、以革命文化彰顯思政課底色
革命文化是中國共產黨領導人民在土地革命戰爭、抗日戰爭、解放戰爭等長期革命歷程中鍛造形成的物質文化和精神文化的總和，凝結着無數革命先烈爲國家富強、民族復興、人民幸福矢志奮鬥的光輝歷史，蘊藏着“過去我們爲什麼能夠成功”的密碼，標定着“未來我們怎樣才能繼續成功”的座標，爲新時代思政課建設提供了奮進力量和紅色文化資源。
習近平總書記指出：“中國革命歷史是最好的營養劑。多重溫我們黨領導人民進行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量。”中國革命鋪就了革命文化的紅色底色，而思政課恰恰肩負着傳承紅色基因、賡續紅色血脈、培育時代新人的重任。當前，用好革命文化這一思政課建設的力量根基，就要在思政課中講好革命故事，用好革命遺址，激活革命精神力量，強化青年的責任感和使命感。
講好革命故事，以革命故事感化學生，啓智潤心。在思政課堂中，既要剖析解讀史實史料，講清楚黨的歷史發展的主線脈絡，找準革命故事與思政課堂的契合點，講好黨的故事、革命的故事和英雄的故事，凸顯其所蘊含的崇高理想信念、深厚人民情懷、高尚價值追求，激發學生的情感共鳴，使學生在革命文化中汲取真理力量，彰顯革命文化鑄魂育人的獨特價值。還要充分挖掘革命文化資源，豐富並深化對本國、本地區、本校的紅色資源的分析和研究，找準革命故事與當代實踐和青年學生的結合點，使學生從中國共產黨篳路藍縷、胼手胝足的艱苦奮鬥歷程中感悟精神品格，牢記初心使命，激發起自覺擔當民族復興重任的信心和決心，確保黨的宏偉藍圖與社會主義現代化強國的建設事業薪火相傳。
用好革命遺址，以革命精神感召學生，激揚鬥志。積極創新思政課教學模式，整合利用多元教學資源，帶領學生開展“行走的思政課”“場館裡的思政課”等，把思政課堂搬到革命文化遺址、革命紀念館，藉助數字技術和人工智能等，打破思政課場域的時間空間限制。例如，通過虛擬現實再現革命歷史場景，將平鋪直敘的知識講解轉化爲立體化、沉浸式的精神體驗，真正把思政課延伸至歷史長河和時代潮流中，讓思政課走近歷史、貼近時代、靠近生活，不斷增強思政課的思想性、針對性和感染力，讓學生在沉浸式體驗中感悟中國共產黨人爲民族獨立、國家富強、人民幸福而頑強鬥爭的精神特質，激發青年在中國式現代化建設中挺膺擔當，使新時代思政課建設始終保持鮮明的政治立場和革命底色。
三、以社會主義先進文化增強思政課底氣
社會主義先進文化是中國共產黨人以馬克思主義爲指導，汲取中華優秀傳統文化和革命文化的精華，同時吸收借鑑世界優秀文化成果而形成的文化形態，集中體現了全國各族人民在新的歷史條件下的精神追求，彰顯了中國特色社會主義的顯著優越性和強大生命力。社會主義先進文化所體現的鮮明時代特色、科學思想內涵和積極價值取向，爲思政課創新改革提供了強大的支撐力量。
以社會主義先進文化增強思政課底氣，要善於將社會主義先進文化融入教育教學全過程。當代青年學生的思想體系構建、文化觀念形成及精神追求確立，均受到社會主義先進文化的積極引領與方向性指導，因此，思政課建設必須深入挖掘充分體現社會主義先進文化的鮮活案例，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就爲內容支撐，帶領學生深入學習黨的創新理論成果，領會習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系、精神實質、核心要義和實踐要求，切實掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，引導學生運用所學的理論知識剖析和闡發社會熱點問題，將理論優勢轉化爲實踐效果，不斷增強思政課的現實關懷和社會實踐性。同時，要注重以社會主義先進文化強化思政課價值引領。黨的二十大報告指出，要“以社會主義核心價值觀爲引領，發展社會主義先進文化”。社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的精髓，要堅持以社會主義核心價值觀爲引領，幫助學生扣好人生的第一粒釦子，使其內化爲青少年的精神追求和行爲習慣。要用好社會“大課堂”引導學生走進中國式現代化的生動實踐，感受社會主義先進文化的思想源頭和現實基礎，自覺踐行社會主義核心價值觀，努力培養出更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人，讓思政課底氣更強。
以社會主義先進文化增強思政課底氣，還要善於講好中國故事。習近平總書記多次強調要“繁榮發展社會主義先進文化”“講好中國故事”。新時代思政課必須以社會主義先進文化爲依託，充分運用各種文化資源和數字新媒體技術，講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想的理論探索故事、人民民主故事、中國式現代化故事，講細講全新時代黨和國家的政策、政績和政務，講好講實世界百年未有之大變局下的中國之治和世界之亂，使學生深刻感受中國逐漸走近世界舞臺中央和新時代中國特色社會主義事業的偉大成就源於“馬克思主義行，中國化時代化的馬克思主義行”，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興的信心，增強民族認同感和自豪感，讓思政課底氣更足。