雷鋒精神何以代代相傳

3月，在湖南衡陽市珠暉區冶金廠友愛裡社區，維修家電活動剛一開張，兩個舊熱水壺和電飯煲就擺到了衡陽師範學院雷鋒家電工作室（以下簡稱“工作室”）志願者邱楷皓和蔣叢勇面前。

這是一位八旬老軍人送來的久藏之物，拆開時，裡面爬出了幾隻蟑螂和蜘蛛。

兩人面面相覷後，認真進行了檢查：水壺底座的金屬柱連接處已損壞，外殼的塑料已碳化……幸好電飯煲還能“搶救”。

志願者孟婷告訴記者，工作室常年聯繫當地20多個社區，派遣數十名志願者不定期開展義務維修家電活動。選點時會偏重一些老年人較多的社區。

據悉，42年來，身穿紅馬甲的衡陽師範學院師生，拎着工具箱奔走於校園之間，深入鄉村學校和周邊社區，累計開展家電義務維修志願服務活動403期，累計維修電器5萬多件，志願服務超50萬個小時，參與的師生志願者達兩萬多人。

光陰荏苒，但雷鋒精神卻在師生中傳承，不斷續寫新時代的故事。

彰顯“雷鋒紅” 在崇德向善中提升自我

3月15日，暖陽初升，衡陽市珠暉區師院社區迎來一羣熟悉又忙碌的身影。工作室的20餘名志願者在廣場前坪，與社區志願者一起掛海報、拉線路、佈置維修服務檯。這是他們3月第二次來社區“擺攤”，迎接他們的是一大堆古老的家電用具。

剛擺好服務檯，志願者便立即投入到緊張繁忙的維修工作中，前來求助與諮詢的居民絡繹不絕。工作室技術組副組長李安淇等人遇到了難題——一位居民的跑步機壞了，需要上門維修。

這樣的大件極少見到，學校的維修課程亦未教授。幾名志願者費力將這個廢棄兩年多的大傢伙拆卸，乍暖還寒時節，幾人忙得汗流浹背。最終，他們發現電路板上面的細小電路里缺了一段。用跳線把兩端連起來後，跑步機終於能正常運行了。

始建於1982年的衡陽師範學院雷鋒家電工作室，最初是物電系一羣學生黨員發起的，名爲物理系黨員維修小組。

衡陽師範學院原副校長張登玉回憶，當時學校掀起了學習雷鋒同志的熱潮。正在物電系讀大二的他和一羣志同道合的同學們，用所學的專業知識，自發地爲學校師生和周邊居民免費維修家電，以傳承雷鋒精神。

2011年，該維修小組改名爲雷鋒家電工作室。

作爲雷鋒家電工作室指導老師，衡陽師院物電學院團委書記趙鵬介紹，目前工作室有89名學生骨幹志願者，從全院1800多名學生中精心招募、培訓、考覈，大一到大三都有人才梯隊。工作室以鄰里守望、社區服務和鄉村振興爲主要內容，志願服務方式採用校內校外兩種活動途徑。校內主要爲定點值班、下寢室、線上科普等，校外爲下社區、下鄉村，以家電義務維修爲載體，開展紅色文化宣講、鄉村支教、陪伴孤寡老人、關愛留守兒童等。

2021級物理二班學生鄧耀是工作室新任負責人。“之前曾向周邊社區做過調查，發現居民有較強的維修需求。”他表示，與社區負責人定下流程和去社區實地走訪後，屆時帶好工具箱和元器件等就開工。“社區多半會準備工作餐，因爲大部分時候都是一整天的忙碌。”

從簡到繁 學業精神的雙向錘鍊

在城市內的活動往往一天可以結束；下鄉時，少則三五天，多則一週。

衡陽師院物電學院黨總支副書記謝榮華說起了這樣一件往事：2021年下鄉時工作室去了衡南縣近尾洲的一個村裡。幾十名隊員維修了3天，當地的老百姓就像趕集一樣涌了過來，需要修理的家用電器有數百件之多，“甚至有一位老伯伯用扁擔挑了一個老款的電視機，走了幾里路趕來”。

由於村民的家電多是積存已久，修理難度大，工作室沒有一些老的元器件，在村內無法完成修理。

謝榮華說，師生商議後，幾名青年教師開來汽車將剩餘100多件家電全部拖到學校，花了數天時間全部修好後，再驅車送到村民手裡。

工作室的技術指導老師李志強教授，曾就讀於衡陽師範學院物電專業，入校後就加入“雷鋒家電工作室”的前身——物電系維修小組。

那時，維修小組成了熱門社團。“在幫助別人的時候很有成就感，還提升了我的動手能力和自學能力，把我的人生軌跡都改變了。”李志強說。

衡陽師院團委書記朱賢友稱，工作室對居民家電設備的維修全部免費。工作室多次在湖南省和國家級青年志願服務大賽中獲獎，獎金全部用於工作室的建設。物電學院和學校團委也在志願服務的活動經費上給予支持。另一方面，工作室的老師和志願者從以往無法維修的舊電器中拆卸各類零部件，形成龐大的元器件庫存。

學“鋒”達人 在服務中奉獻小我

走進衡陽師範學院理科樓5樓，工作室門口的物品維修引導流程圖詳盡清晰，求助的同學一眼可知如何進行維修。

進入工作室內，接待處的值班同學正在登記物主信息。在待修區、已修區，整齊地擺放着耳機、鼠標等電器，這都是老師和同學送過來維修的。在公告欄上，寫滿了2024年上學期的工作安排。

2022級電工一班的謝璟睿是工作室服務部的一員。他說，工作室建有一個公益羣，還有微信公衆號和QQ號，不僅同學有東西要修理可以聯繫，校外居民也可以。他們把信息歸攏後，按照電器故障和距離遠近，組織志願者登門服務。

衡陽師院物電學院的教師大部分成爲了工作室志願者的“技術後臺”，不僅在平時給予專門維修知識的授課，甚至直接參與其中。

爲拓展同學們的維修技能，增強動手能力，每年工作室納新之初，教師們都會召開培訓會，講解維修專業知識，設置故障實操，培養新成員對電器設備的診斷、維修等能力。有時，爲了修理好一個手機，三五組隊研討，查閱資料，在工作室一待就是四五個小時。一批批的“小白”很快成長爲維修技術“大拿”，更在一次次社區維修活動中讓工作室名聲遠播。

2022級物理4班的袁樂是工作室財務負責人，主管元器件的蒐集和供應。她說，物電學院每一屆畢業生在離校時，都會把一些工具箱傳給學弟學妹，甚至還有一位畢業多年、在北京工作的學長，每年都會郵寄一批器材捐贈給工作室。

這位熱心的學長是衡陽師院2013級學生李晉博，在校期間曾是工作室的主要骨幹，畢業後入職中國航天科工集團第二研究院二十三所。

從1982年至2024年，工作室累計註冊志願者21352名，服務人次超過10萬人。

中青報·中青網記者 洪克非 來源：中國青年報

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