科學築夢新涼州
前不久，在甘肅慶陽落幕的第38屆甘肅省青少年科技創新大賽中，武威市涼州區共19名學生獲獎，其中小學組4人、初中組11人、高中組4人，涼州區教育局榮獲大賽“優秀基層組織單位”。
這樣的成績背後，是涼州區對青少年科技創新教育工作的高度重視、常抓不懈。近年來，該區着力強化隊伍建設，集中優化中小學課程設置，持續配齊配強科學教育師資隊伍和相關設施設備，通過舉辦參加科技創新大賽、研學拓展實踐等方式大力提升學生科學素養，全力推動科學實驗區建設各項措施落地見效。
多方聯動，開創科學教育新模式
近日，全國中小學科學教育實驗區涼州智慧講堂在天馬大劇院開講。華東師範大學教授吳戰傑等4位專家學者，通過講座、實驗和互動方式，讓師生們在輕鬆愉快的氛圍中瞭解“人工智能+教育”、科學探究、科技創新，激發了學生對科學的興趣。
“聽了講座，我重新認識了AI人工智能的強大，不僅可以輔助我們學習，還能爲我們提供更加高效個性化的學習體驗。”武威新城區第一小學學生嚴嘉說。
作爲全國首批125箇中小學科學教育實驗區之一，涼州區委區政府高度重視科學教育實驗區的建設工作，通過整合各方資源，推動形成社會化協同、跨部門合作、多要素配置的科學教育新生態，着力構建起“大科學教育”新格局。
同時，聘請高校、科研院所專家擔任指導專家，規劃指導實驗區建設，並聘請專家教授、企業科創人員、從事科技工作的家長擔任中小學科學副校長和科學輔導員，積極打造“黨委政府+高等院校+科研院所+中小學校”四位一體的G-U-I-S科學教育新模式。
近年來，涼州區持續加大科學教育專項資金投入力度，探索形成培養科技創新拔尖人才的基礎路徑。“去年以來，我們投入2000餘萬元科學教育專項資金，用於配齊全區中小學科學教育設施設備、青少年科普教育示範基地和人工智能教育基地建設。”涼州區教育局黨組書記、局長陳學發說。
截至目前，該區已建成全國中小學人工智能教育基地1個、全國數字校園示範校1所，省級智慧教育標杆校2所、市區教育信息化示範校51所。同時，組建科創類社團213個、建成鄉村少年宮40個，常態化開展各類科學教育活動，在青少年心中種下了科學的種子。
立足特色，拓展科學教育新途徑
涼州區地處騰格裡沙漠邊緣，山、川、沙各佔三分之一。近年來，全區各學校立足地域特色，因地制宜開發校本課程，將科學教育從校內向校外延伸。
在長城鎮長城小學的沙雕社團陳列室裡，一件件用沙子“刻畫”的奇妙世界格外引人注目，彷彿走進了童話世界。“我校充分利用地域特色，開設《草格壓沙技術》校本課程和沙雕社團，力爭使學生了解周邊沙漠現狀和學習壓沙技術，從小培養治理沙漠、保護生態環境、建設美麗家園的信念。”該校教導主任白全說。
走進武威第二十四中學，富有特色的“科技長廊”亮人眼球。該校充分挖掘周邊科研單位的育人功能，組織學生走進武威重離子中心、新能源基地等科技前沿陣地，用沉浸式體驗感知新質生產力的變革。“在武威重離子中心的研學活動中，我深切體會到了現代科技的強大力量。”該校七年級（3）班學生徐國榮在作文中寫道。
涼州區還擁有豐富獨特的歷史文化資源，如東漢銅奔馬、西夏銅火炮、西夏泥活字印刷術、天梯山石窟等。各學校紛紛將探究瞭解古涼州璀璨的科技文明發展史作爲選修課程，有序開展了各類主題研學活動，讓同學們充分感受家鄉的獨特魅力，進一步增強了對中華民族文化的認同感和自豪感。
此外，涼州區將科學教育作爲課後服務的必備項目，通過開展科普講座、科學實驗、科技創作、創客活動等，培養學生創新意識和實踐能力，不斷提升課後服務的吸引力。同時，開展金點子、“科創小故事”分享交流、“小小科普講解員”講解大賽和小發明作品展示等活動，爲學生搭建起了培養科創興趣、提高科創素養的共建共享共通平臺。
科創實踐，做好科學教育的“加法”
以實踐爲基石，以創新爲動力，豐富多彩的科創實踐大賽中小學生搭建了良好平臺。涼州區電化教育館副館長張學海說，剛結束的涼州區2024年中小學生科創實踐大賽競賽中，全區162支隊伍、262人“同臺競技”，通過現場設計、製作、分享展示了中小學生信息科技素養和實踐創新能力。
回憶起當時比賽的情景，武威第二十三中學學生陳汐仍記憶猶新。“我參加的比賽是太空巡線小車，它的基本工作原理就是樂高EV3製成的太空巡線小車，依靠電腦和數據線傳輸數據來驅動左右輪軸去巡線。”陳汐說。
近年來，涼州區積極組織學生參加全區、市、省乃至全國的青少年科技創新大賽，爲青少年科技創新優秀成果提供展示舞臺，培育創新精神和實踐能力。同時，持續加強與人文、科技、自然、信息等多學科教育的深度融合，並將中小學科學教育質量、科學教育師資配備與實驗教學裝備情況等核心指標納入學校、教師年度考覈，激發了科學教師的熱情和積極性。
此外，各學校充分利用大數據、人工智能、虛擬現實等數字科技手段，豐富教學場景和教學手段，指導開展家庭科學小實驗、親子科普閱讀、家庭小發明、家庭科教小妙招徵集活動，多渠道培養和激發學生的科學興趣，形成學校主導、家庭盡責、社會支持的協同育人機制。
“我們將進一步聚力‘雙減’，融合提質，大力推進‘一校一品、一校多品’的科學教育特色校建設工程，做好科學教育‘加法’，着力推動全區中小學科學教育整體水平實現質的飛躍。”陳學發說。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 尹曉軍 通訊員 董銀林）
作者：尹曉軍 董銀林