家長看見“搖號”腿軟了，小學中學搖號成趨勢，大學也搖號得了

一直以來，學區房讓無數家長處於水深火熱當中，教育部門對此也發佈了明確的規定，那就是將憑藉學區房入學的方式取締，變成“搖號”上學，這樣一來，讓那些早已爲學生準備好學區房的家長傻了眼。

“搖號”入學的方式存在的意義是什麼？

利：讓那些家長買不起學區房的學生，擁有上重點學校的機會

按照原來的入學方式，如果學生的成績達不到重點學校的要求，那麼他們只能靠學區房獲得入學的機會，但學區房隨着學校的發展，已經遠遠超過了它實際價值，也讓很多家長望而卻步，即便是自己不吃不喝，也要幾十年才能攢夠錢買學區房。

所以，就有很多中等以下、家庭條件不富裕的學生根本沒有任何機會上重點高中。雖然這些學生目前的成績很差，或許到了重點學校的好氛圍之下，就能有所改變呢！而現如今提出的“搖號”入學，恰好解決了這個弊病。

利：打破學生的地位定勢，不用擁有太多的思想包袱

其實有很多學習成績很好的學生，他們都不是發自內心地喜歡學習，或許是因爲爲了滿足家長的期望，或是爲了達到某種其他的目的，但最後的結果是相同的，那就是成爲好學生。並且一旦被貼上了好學生的標籤，這類學生無論在哪個階段都會被予以厚望。

這樣一來，這類學生將會承受很重的思想包袱，他們升學考試中，就不允許有一點點失誤存在。但如果實行的是“搖號”入學的話，說白了就是和成績沒有任何關係，能不能上重點學校，全憑你的運氣。所以也會讓那些好學生鬆一口氣。

弊：“搖號”的過程無法保證完全透明，難免又會成爲暗箱操作

“搖號”入學的搖號過程就是通過電腦機選，就像是機選打彩票一樣，能夠中大獎全憑運氣和點子。同樣“搖號”入學最後帶來的結果就是能否上重點，或是上什麼樣的學校，都由運氣決定，如果運氣爆棚你就是那個幸運兒。

只不過，“搖號”是在電腦程序內操作，那麼電腦程序又是人爲設定的，所以就會出現暗箱操作的嫌疑，一些學校爲了防止成績較差的學生進入學校，就進行特殊的設定。如此一來，豈不是還是無法解決教育資源分配不均的問題嗎？

分析：

其實，對於“搖號”入學這種方式，還會有一個非常關鍵的消極影響，那就是學生的自信心問題。如果強行把成績好的學生和成績差的學生放在一起的話，差生和好學生的差距過大，甚至是差生無論怎麼努力都追趕不上。

這樣一來，這些成績較差的學生是不是會更加厭惡學習呢？反正怎麼學也學不會，莫不如儘早放棄另謀出路了。現在這般浪費時間浪費精力，甚至還在消耗自己的自信心，或許在普通高中還可以有所收穫，如今卻適得其反，根本沒有任何意義。

家長看見“搖號”腿軟了，小學中學搖號成趨勢，大學也搖號得了

“搖號”上學還怎麼能保證升學率呢？

雖然原本的學區房入學方式，也是會有成績相差懸殊的現象存在，但畢竟還是少數情況，基本上學生們的整體水平都是差不多的，但實行“搖號”入學後，很有可能一個班級中，只有幾個尖子生，剩下的都是成績很差的學生。

那麼，對於這個班級的日常教學工作，老師當然是要符合大多數學生的接受程度進行教學，那麼其餘的好學生該如何自處，難道他們不需要考大學嗎？他們寶貴的學習時間就可以用來浪費和揮霍嗎？不如將“搖號”進行到底，大學也搖號！

整合教育資源是好事，但強行融合學生就會帶來諸多問題

就像是很多家境不好的家長不會把學生送入私立學校一般，原本不屬於這個環境的學生，強行進入的話，最後受苦的只有學生自己。俗話說志不同不相爲謀，話不投機半句多。成長環境和思維方式都不一致，怎麼可能相處得很好呢？

同樣，“搖號”入學不也是如此嗎？讓那些接受程度慢的學生，強行融入到尖子生的學習氛圍中，他們怎麼能吃得消跟得上呢？雖然可以讓他們享受到最優質的教育資源，但得到的學習效果真是家長們想要的嗎？反倒害人害己。

今日小結：

你如何看待“搖號”入學這個方式的？你是贊成還是反對？