紀錄片《翡翠少年》的後日談！影像教育計畫的回望

2017年夏天，新莊高中媒體服務隊（下稱媒服隊）來到南澳鄉的武塔部落，在武塔國小搭設行動攝影棚，爲當地居民拍攝全家福。從陌生到熟悉，媒服隊慢慢與部落建立關係，武塔成爲了媒服隊第二個家。直到2019年武塔國小因爲人數太少面臨廢校的危機，必須轉型爲民族實驗學校，而新北創新加速器計劃鼓勵跨域創新的教育計劃。於是，《翡翠少年》因而展開。

帶着拍片時的態度，去過你們往後的日子－業界教師高子皓

整個影像教育計劃圍饒着新莊高中學生與武塔之間的關係，在紀錄片拍攝的過程中，培養學生思考與提問的能力。這樣的影像教育計劃，確實的影響了許多的學子，也爲參與的師長們劃下重要的里程碑。

其中有甚麼樣的挫折與收穫、甚麼樣的激發與感動呢？

本次專訪邀請了新莊高中藍唯甄主任、《翡翠少年》監製鄭如娟、指導老師高子皓、葉人豪、劉韋升。透過問卷與語音訪談形式記錄，請他們分享執行這個計劃之後的收穫與反思。

《翡翠少年》的靈魂，敦促學生學習如何思考的核心－監製鄭如娟

尊重學生的判斷與直面議題的勇氣－業界教師葉人豪

「在這個凡事講求效益的社會，能讓大家重新思考教育的本質、開放更多可能性，停止對CP值的追求，或許就是這一場紀錄片教育的影響力。」－新莊高中藍唯甄主任

「這個影像教育計劃，也在歷時三年後產出了成果－《翡翠少年》。證明了我們所期望的影像教育計劃－一種聚焦在思想上的工作，是可行的且有明確成績的。」－監製鄭如娟

總是一再提醒同學們「莫忘初衷」－業界教師劉韋升

計劃執行的幕後推手－新莊高中藍唯甄主任

「我去帶他們，其實並不是希望他們一定要留下來拍片，或是要對拍片留下正面的印象。我反而是希望他們帶着拍片時的做事態度與做人的態度，去過他們往後的日子。」－業界教師高子皓

「學生們面對議題的直接是有勇氣的。」－業界教師葉人豪

「更重要的事情是如何能夠勾起他們的興趣，並讓他們從學習上得到成就感及使命感，這個差異是我面對最大的挑戰。」－業界教師劉韋升

專訪全文 >> 影像教育計劃的回望，《翡翠少年》的後日談