補救教學因材施教學障生愛上學習 媽媽哭紅雙眼

▲簡同學上臺領獎時,害羞與教育部次長範巽綠擁抱。(圖/教育部提供)

記者崔至雲臺北報導

爲了輔佐學習低成就學生國教署推「補救教學實施方案」,希望能因材施教讓學生重拾學習信心。教育部3日舉行補救教學績優楷模頒獎典禮臺南大內國中簡同學的媽媽分享時紅了雙眼,她表示,兒子小學一年級時被診斷出有過動及學習障礙成績一直不理想,但經過補救教學,他重拾學習興趣

簡媽媽說,在左鎮國國校長的協助下,發現簡同學對聲音非常敏感,就讓他加入學校鬥牛陣(母語結合傳統藝術教學模組),簡鉑宇聽到鼓聲,學習很快就上手,後來也發現他對聲音敏感,因此補救教學時,融入聲音元素,他的成績大幅進度,進入國中後,英文都考70分以上。

簡媽媽提到,進行補教教學後,兒子也越來越願意主動學習,國中成績都比國小成績好很多,他的國語成績由44分進步到81分、數學都是60分以上、英語成績也都達到70分以上。簡鉑宇也說,自己遇到不會的問題會想要主動問老師,很謝謝老師放學後都願意再留下來教他功課,老師都會用簡單的方法讓自己理解許多不會的知識。

教育部次長範巽綠在頒獎典禮時也表示,補救教學共表揚12所績優教學團隊學校、8位教師教學典範及6位學生學習楷模。現在每年投入約9億元經費對國中小學習落後的學生進行補救教學,約36萬人次受惠。

範巽綠說,「每個學生都是我們可貴的種子」,從學前幼兒園到小學都是進行補救教學的關鍵時刻,現在很多民間團體投入補教教學,但這些團體自己要去媒合學校相對困難,教育部將扮演平臺盤整民間資源力量,讓社會資源可以源源不絕進來幫助學校,讓補救教學做得更有效率,消弭城鄉落差。

▲臺南大內國中一年級簡姓學生和媽媽,一起獻花給教育部政務次長範巽綠。(圖/教育部提供)