【備考指導】高考一類文秘訣來了！妙筆生花，突破得分瓶頸！

都說高考“得語文者得天下”，而語文150分卷面分數，作文就佔了1/3，因此說“得作文者得語文”並不誇張。

高考作文試題對學生議論文寫作的能力要求主要有三點：審題與切題能力、思想與思維能力、邏輯與語言能力。其中，“審題與切題能力”，是基本的能力要求，以此來區分二類文和三類文；“思想與思維能力”和“邏輯與語言能力”，則是進一步將一類文和二類文區別開來的幾個依據，也是真正拉開作文得分差距的，它決定大家的作文是平平無奇的“二類文”，還是出類拔萃的“一類文”。

創作一篇好文章，不僅需要有深厚的文學功底，也需要對文章反覆不斷地雕琢。讀書破萬卷，下筆如有神。但對大部分考生而言，在緊張的考試環境中，有限的思考時間內，要將所讀之書轉化爲下筆之文，完成一部“有神之作”並非易事。

作文有法，貴在得法。很多人都認爲，想寫出高分的“一類文”，主要靠平時點滴積累和寫作天賦，殊不知高考作文也有得高分的捷徑。

精華教育考試研究院語文教研員王丹寧老師，通過十幾年的教學實踐，從三個途徑總結出一套行之有效的“作文升級法”，助力同學們突破瓶頸，寫出“一類文”。

首先，通過對以往高分作文及數百篇優秀範文的優點提煉和再加工，選擇素材新穎、邏輯嚴密，且更有學生主觀特點的範文，深入教研，從中總結出可操作性的寫作指導方案；

其次，從新高考改革的目的和特點，比如對語文核心素養的基本鑑別標準出發，剖析政策，歸納出符合新高考改革方向，表達新穎的寫作方法，使學生的作文與高考方向不謀而合；

第三，授人以魚不如授人以漁，採取行之有效的方法，教會學生挖掘自己身上的特質，將其融合在寫作中，寫出獨一無二的優秀作文。而在高考閱卷中，“與衆不同”是最能打動評委的，也是作文躍升爲“一類文”的關鍵。

這套“作文升級法”已經讓不少考生受益。每年高考結束後，丹寧老師都會收到許多學生的感謝短信，他們中很多人如願進入清華北大等985院校。學生們慶幸自己在高考前遇到丹寧老師，感激他幫助自己提高語文成績，圓了名校夢。

12月21日17:45—19:00，王丹寧老師將線上解密“高考作文成爲‘一類文’的秘訣”。

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