報告稱，歐洲學生數學成績大幅下降

參考消息網9月4日報道 德新社8月30日報道稱，暑假接近尾聲，數以百萬計的歐洲學生準備重返課堂，參加一年一度的開學儀式。在歐盟內部，成員國對教育政策負有主要責任，而在整個教育行業，存在着一系列結構性問題。

由經合組織開展的國際學生評估項目（PISA）在2022年進行的一項研究顯示，全球學生的學業成績都在下降。

PISA評估了81個國家和地區15至16歲學生的學業成績，結果顯示，歐洲學生在幾個重要學習領域以及數學、閱讀等學科的學習成績出現了前所未有的下降。

該研究報告稱：“與2018年相比，（歐洲學生的）閱讀平均成績下降了10分，數學平均成績下降了近15分。”報告還稱：“數學成績的下降幅度是以往的3倍。”

自2000年以來，PISA調查每三年進行一次。這是自新冠疫情以來的首份報告。在疫情期間，許多學校關閉，學習受到負面影響。

2022年的研究報告指出，在2018年至2022年期間，只有極少數經合組織國家能夠提高部分教學成績。例如，日本的閱讀和科學教學成績有所提高，意大利、愛爾蘭和拉脫維亞的科學教學成績有所提高。而下降趨勢很普遍，並在少數幾個國家尤爲明顯，比如波蘭、挪威、冰島和德國學生的數學成績下降了25分或更多。

西班牙學生的數學成績、閱讀成績和科學成績均低於經合組織國家的平均水平。保加利亞學生的成績也很差，共有54%的保加利亞學生數學成績未達標。

在不斷努力提高教育質量和學生成績的同時，學校還面臨着另一大挑戰：教職工日益短缺。

在斯洛文尼亞，7月份有超過3200個教育專業人員的職位空缺，其小學教師和學前教育工作者的需求量最大。斯洛文尼亞教育部門稱，數學、物理、化學和計算機科學等領域師資短缺最爲嚴重。

保加利亞公共教育系統管理者工會主席迪延·斯塔馬托夫也警告說，數學和物理教師嚴重短缺。

德國阿倫斯巴赫研究所進行的一項調查發現，德國人正在對自己的教育體系失去信心。絕大多數德國人（80%）認爲，政界人士沒有充分重視教育，最緊迫的問題是教師短缺和大量課程被取消等。（編譯/鄔眉）