作業幫硬件：基於新課標新教材即將施行，已實現適配升級

8月28日消息，據介紹，隨着9月份開學季的到來，新課標新教材即將施行，作業幫硬件教研團隊基於對新課標、新考綱的分析研究，已全新錄製了適合新課標要求的學習內容。

爲進一步培育創新人才，2022年4月教育部印發義務教育課程方案，併發布了《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》，將“信息技術”調整爲“信息科技”，並獨立成爲一門課程，這標誌着義務教育階段信息技術課程的全新轉型。

近日，華東師範大學和作業幫硬件聯合發佈“基於認知負荷的自適應學習機制研究報告”（以下簡稱報告）。報告顯示，以AI學習機爲代表的自適應學習機制能夠識別學生知識薄弱點並實現個性化精準學習，同時在課後輔導、作業設計方面具備一定優勢，對學生的學習效果和自主學習能力培養有較爲明顯的提升。

華東師大教育學部副主任匡瑛教授表示，隨着科技的發展，教育模式也發生顛覆性變化，傳統的一刀切模式不再適合。如何在大規模教學中應用科技手段賦能教育，實現個性化、精細化的學習體驗，因材施教成爲亟待解決的核心問題。

一、爲什麼要進行新課標改版？

爲什麼要有新課標改版？

華東師大教育信息技術系研究員、教育部課程與教材發展中心中小學信息技術教育研究組成員李鋒教授表示，“主要是因爲時代的發展，現在信息科技快速發展，各種數字技術、人工智能快速發展，對每個人而言生活在這樣的時代有了新要求，爲了適應時代發展，我們的課程內容及教材內容都需要有跟隨時代的進步。”

尤其，“信息科技”課程作爲首次獨立開設，教育內容和方式等也會發生重大變革。

“我們注意到信息科技課程近期變化特別大，這次課程標準變化更多是基於時代的需要，現在日常提到的數據算法、網絡信息處理、信息安全等，所以這次新課標關於信息科技課程調整的背景是——數字化、網絡化、智能化三個方面。”李鋒談到。

面對新課標改版，家長應該如何應對和規劃？李鋒建議，在這次新課標改版之後，家長更應該給孩子提供實踐體驗的機會，用所學知識去做解決實際問題。在解決問題的過程中掌握知識、提供解決問題的能力，實現整體能力的提升。

他建議要培養孩子要具備四個方面的素養和能力：

第一是信息意識。需要讓孩子意識到變化，比如不能像以前一樣海量刷題，要有意識的在這種快速變化的時代中找到我能夠幹什麼；第二是計算思維，這種思維方式對孩子影響會很大；第三是信息科技+，也叫數字化學習創新；最後就是信息社會責任。

二、智能化設備賦能學生素養提升

作業幫硬件教研負責人常寧在此次報告研討會上表示，爲應對新課標改版，作業幫硬件已在多模塊進行了升級。“新的內容從課程結構、知識脈絡、場景設計到知識點講解都將融合跨學科相關要求，將知識點投射進實際生活中，提升學生的跨學科能力和解決實際問題的能力，促進學生自主學習和綜合素質能力的提升。”

她具體舉例表示，“在練習上，選取的題目、題型會緊靠新高考的題型，並且慢慢下放到新中考，包括在小學階段，在題型上都會有很多補充。在課程講授上，我們會非常注重知識與現實生活的連接，將知識投射到生活當中，讓孩子能夠將知識活用到生活當中去。”

而在文科學習當中，作業幫學習機的升級思路是讓孩子提升文化自信和民族自信。“其實，這一點也是新課標所着重提到的，在語文、歷史等學科學習過程中，要讓孩子感受到中國文化的源遠流長；同時，我們也看到新課標改版後英語學科的詞彙量加大，所以我們在學英語、背單詞、單詞聽寫等工具類產品上，都將相應的單詞進行了補充。”

據介紹，在學習內容方面，作業幫硬件教研團隊基於分析新課標、新考綱等要求，圍繞知識點，進行重新組織。以初中數學爲例，將所有知識拆解成1600+個知識節點並實現100%匹配講解視頻。在精準學的場景下，每個視頻時長5-10分鐘，在學生有限的注意力集中時段提供更高效的學習方式。

李鋒強調，“這次新課標修訂有一個很大的變化是提到了要發展學生的核心素養，也就是從原先的知識導向的強調，轉向了學生素養導向的提升。”

他表示，“學習機等智能化設備很符合我們當前所處的數字化、智能化時代發展趨勢。我們需要讓學生有機會用智能化方式學習現在的內容、記錄學習過程、設計學習任務。智能設備能夠模擬部分真實場景，對於這次新課標來說是其可以發揮的。但更重要的是，要用學習機給學生創造一些能夠經歷性的學習情境，讓學生在真實情境中遇到相關問題並解決問題。學習機需要提供智能化手段，提供與培養學生核心素養所相適應的學習內容和學習任務，這是學習機可以發揮和探索的方向。”（一橙）

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