整理房間翻出落灰的《新概念英語》，你家還在用嗎？
正文約：4280字
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週日中午整理房間的時候，從孩子桌底儲物箱裡，翻出了……
一大堆《新概念英語》，從青少年版到成人版，可以說是相當齊全了。
▲ 新鮮出爐一樣
我招呼孩子們過來，說：“你們還記得嗎？當年我可是下定決心，要用這套書來給你們做英語啓蒙的！”
孩子們聞聲湊過來，隨手翻了幾頁，哥哥擡頭對我半開玩笑說道：“那還得謝謝媽媽，當初沒真的做耶。”
真沒想到，他們竟是這樣的反應啊。
當年給孩子學英語時，我的首選教材是《新概念英語》。
2019年，我毫不猶豫地下單，當時Joshua小哥哥才6歲，我滿懷信心地想用《新概念英語》來啓蒙他，結果並不理想。
到了2021年，Eric小弟弟7歲，我又買了一堆新版教材，準備再試一次。我心想着，如果經典版不行，新版是不是會更適合呢？
▲ 購買記錄
結果還是一樣，沒學多久，教材就被擱置在角落落灰了。
學習過程也不怎麼愉快。當時常常爲一句話該用什麼語法而爭論不休，搞得像是“雞同鴨講”，無法達成一致。
我的性格不算執拗，看到學習效果不佳、孩子也不樂意學，我立刻改變策略，並不糾結於“爲什麼孩子不肯學”。
如今，哥哥五年級水平已經達到CAE（約等於雅思7分），弟弟三年級達到了PET（相當於高中水平），倆孩子在校的英語，不論作業還是考試，幾乎都是滿分。然而，《新概念英語》那幾本書依然安靜地在儲物箱裡染塵。
十年後，當我帶着懷舊的心情重新翻閱這些《新概念》課本，熟悉的課文彷彿帶我回到了那個時代，也讓我明白了一件事：英語學習必須做到無痛高效，才能讓孩子體會到成就感。
如果當年我硬逼着他們學《新概念英語》，很可能會導致“母子如敵人，見我如敵軍”的局面。
爲什麼我會得出這樣的結論呢？今天我不禁反思：
當年孩子接觸《新概念英語》時的痛苦，固然有他們自己的原因，但這套教材本身，是否也有一些值得商榷的地方？
01.
《新概念英語》的前世今生
《新概念 英語》目前有兩版教材，一是經典版，另一個青少年版本。
《新概念英語》的歷史可以溯源到1967年，1997年推出了修訂版，也是如今主流的“經典版”，屬於我們共同的“童年回憶” 。
經典版
《新概念英語》經典版總共有四個級別，第一冊到第四冊：
第一冊 英語初階（First Things First）：適合英語初學者，着重基礎句型和詞彙的學習。
第二冊 實踐與進步（Practice and Progress）：適合有一定英語基礎的學習者，側重語言的基本運用和語法。
第三冊 培養技能（Developing Skills）：適合中高級英語學習者，強調提升聽、說、讀、寫的綜合能力。
第四冊（Fluency in English）：進一步擴充講解詞彙、語法及句型的實戰運用。
青少年版
《新概念英語》青少年版是延續《新概念英語》經典版的教學特點，針對8-14歲青少年羣體的特點進行改編和升級的版本。
青少年版同樣分爲多個級別，整套教材分爲6個級別，每個級別含A、B兩個分冊，具體包括Starter A、StarterB；1A、1B-5A、5B。
一般來說，對於低幼孩子的英語啓蒙，會先學幾本青少年版的AB做個鋪墊，再進入成人版。
02.
爲什麼經典反而不易學？
我當時的想法是帶着孩子自學《新概念英語》，畢竟自己也是專業英語8級出身。
但後來我意識到，我當年學《新概念英語》時，已經是初高中生，有足夠的自制力去克服學習中的枯燥。我甚至連林語堂的《生活的藝術》全英文版都背過！
▲ 就是這本！
然而，我試圖用這套教材爲孩子做英語啓蒙時，他們還處在幼小銜接階段。
孩子們當初拒絕《新概念英語》的原因，我如今算是想明白了——
相比許多原版教材，《新概念英語》在多個方面的表現，確實略顯不足。
▲ 昨天分析了ELA、ESL、EFL教材區別（）
先說相同的地方。
比如語法、詞彙這些，哪怕新概念英語是57年前的教材，這幾十年也的確不至於變化很大，一般疑問句還是一般疑問句、單複數的應用也還是單複數的應用。
▲ 語法該有的都有
變的部分，其實是教材背後的教育理念和語言學習的方法論。
隨着時代的進步，語言教學不再僅僅是語法和詞彙的簡單堆砌，而是更加註重語言的實際運用、文化背景的理解以及跨學科的思維培養。
▲ 三年級上的人教版英語
今年新課改教材的確實變化，正正體現出了這點。
新概念英語雖然在基礎語法和詞彙上依然有效，但它的編排方式和教學目標在當下顯得有些單一和陳舊。
▲ 《新概念英語》經典版
現代的英語教材，更加強調語言的情境化和交際性。
它們不僅關注語言本身的結構，更注重培養學生在真實場景中使用語言的能力，提升溝通的自信心。
▲ 新教材的原版化趨勢
比如，教材內容會融入文學作品、社會科學、自然科學等多種主題，鼓勵學生在多元文化的背景中，學會批判性思維和解決問題的能力。
▲ 顏色的跨學科拓展
此外，這些年來，隨着科技的發展和全球化的深入，教材也越來越多地採用數字化資源、互動式練習和跨學科的項目學習，這些都是新概念英語所無法比擬的。
2022年，我曾推薦過劍橋大學出版社的官方英語教材課程包。
今年，牛津大學出版社也正式加入，爲大家帶來了官方推出的英語AI互動課程。
牛津大學出版社，也是滬教版教材的官方合作伙伴（2023）。
你可以清晰看到，新教材的改革編寫有一部分是參考了牛津大學出版社的《Oxford Discover》。
而官方配套的課程，又融合了中教、雙語、AI、互動的元素，讓孩子在家用學習機、iPad就可以輕鬆學起來。
畫面精美又有趣，視頻學起來一點都不累。
每節課大約30分鐘，學完後拍照上傳提交作業，老師會進行一對一的批改和反饋。
批改好的作業可以打印出來，便於孩子進行改正和鞏固，完成整個學習閉環。
此外，課程還提供單詞本、測試本、思維導圖、問題探索集和單獨的語法書和語法課（語法需滿足條件獲贈）。
總而言之，這個流暢的自學體系，完全可以讓一個零基礎的孩子在最短2年內掌握英語中考所需的知識，即使學習進度稍慢，3年半也足以達標。
這種學習效率，遠超傳統的《新概念英語》體系。
因爲像牛津大學出版社、劍橋大學出版社的官方課程，它們面向的是成千上萬的孩子。
快速提升英語能力並不是學霸的專屬，很多時候，通過提高學習效率，普娃同樣可以達到理想的效果，不管你在哪個城市、哪個地區。
還有一個關鍵的變化是，學習者的角色也發生了轉變。
如今的孩子不再是當年只會被動接受知識的我們，而是更加主動的探索者和問題解決者，不論在哪個方面都是如此。
因此，教材的設計需要激發他們的好奇心，提供更多探究性學習的機會，而不僅僅停留在機械的背誦和練習上。
▲ 探究性學習語境
雖然《新概念英語》強調語法的重要性，但孩子們不一定只能通過這種方式來掌握語法。
單純學習語法會顯得枯燥，而許多新原版教材則更注重啓發式教學，重視學生的參與感，鼓勵他們通過語言表達觀點，拓展思維的深度和廣度。
▲ 《Oxford Discover》第三本
在這種教學理念下，語法的學習更多地貫穿在話題討論中，循序漸進地展開。這也是2024年新教材的趨勢所在。
看看如今新初一《人教版英語》改版後的英語教材就能明白其中的變化。
▲ 都是“Big Question"
教材中大量的話題討論聚焦於孩子的觀點表達和思維論述，而這些都是《新概念英語》難以觸及的領域。
▲ OD1 探討“需求”和“想要”
畢竟，《新概念英語》的內容和討論還停留在相對傳統的框架內，在面對現代語言教學理念時，難免顯得有些“力不從心”。
03.
最後我選擇了這條路
對孩子來說，比堅持更重要的是興趣。不管孩子學什麼，如果沒有興趣的驅動，哪怕再好的學習習慣，也沒有動力堅持。
因爲堅持興趣導向的啓蒙方式，後面我們就 從自然拼讀、分級閱讀、到原版英語教材，還有一對一英語外教課、爲了衝刺高分的英語直播課.......可以說不同階段有不同的側重，整體來說都沒有錯過關鍵節點。
課程形式我們也用過很多種：
省錢高效的方式是官方配套課程，主要是錄播課或者AI課爲主。
幼兒園階段用過勵步啓蒙、小猴英語AI課，後來用過2022年劍橋大學出版社推出的Power Up官方配套課程，當時還是雲課堂形式。【主要是弟弟在用】
現在2024年，牛津大學出版社推出了新的官方英語課程《Oxford Discover》，包含真人AI互動課和真人老師一對一批改服務，可以說是這類課程的迭代升級。看到這種進步，我感到非常開心。
如果孩子在6歲以上，想用這種方式學英語，首選牛津大學出版社的課程。
如果零基礎，這次也單獨給大家準備一個基礎夯實包，把自然拼讀和初級詞彙做起來， 大約22-30個月就可以從零基礎達到KET水平。
這種課程特別適合需要靈活安排時間的家庭，同時還可以將預算控制在直播課的三分之一不到，因爲所有學習環節都已經系統化安排，非常省心。
爲了主攻交流和口語，同時拓展原版英語思維，我們還堅持多年爲孩子們提供英語外教課的輸入，這是日常培養真實語言環境的基礎。 【哥哥、弟弟都在用】
我們選擇的是以原版教材爲主線的外教課，比如LingoAce和LingoStar，而不是單純的口語聊天外教課。
區別在於，前者有完整的研發和體系框架，能夠爲孩子提供更好的原版思維拓展練習，確保聽、說、讀、寫的系統化學習。
這個階段，我們用的教材是從ESL（KET之前）逐漸過渡到ELA（ KET之後）。
這學期爲了幫助弟弟更好衝刺FCE，我們也專門去上了圍繞原版教材開設的有道英語劍橋小班直播課，以更好的成績通關FCE，拿下第三個英語里程碑。 【主要是弟弟在用】
外教課和直播課用的教材
除了課程之外，其他的資源主要集中在配套教輔和精神食糧領域：
1.分級閱讀，包括紙質版和電子書APP，像RAZ、ABC Reading、牛津樹、劍橋百科分級閱讀這些；
2.自然拼讀，包括紙質版和配套的課程APP，比如《Oxford Phonics》系列。
3.詞彙、閱讀的專項提升書和電子資源，比如《學樂閱讀》、A3000，《1000/2000/4000詞》和《基礎閱讀200詞》這些。
精神食糧是大量的原版閱讀和聽書習慣，像Audible、Broadcast這些都是我們每天必聽的頻道。
還有大量的原版書籍，題材就很豐富了，從文學到科普，還有學科知識都有。
04.
那語法怎麼學？
每次提到新原版教材，總會有姐妹問我，那語法怎麼辦？
我的建議是：以終爲始的視角看看語法學習的“科學方法”，從考試需求出發，探討如何高效掌握核心語法知識。
我家孩子備考英語時，我們用過一套語法資源，名字與新教材的專項很相似，叫做《Grammar in Use》。
這套書非常經典，由劍橋大學出版社出版。我們的體驗是，對於想學語法的孩子來說，學完這套書就完全足夠了。
小學階段可以重點學習初級版（Essential Grammar in Use），主要講解基礎語法點，如簡單時態和常用句型等，非常系統化，可以無縫銜接中考和高考的英語語法要求。
目錄放在這裡，覆蓋了基本上中考大部分語法知識點。
語言非常通俗易懂，很適合自學。
除此之外，每個語法點的講解後都有相關練習，能夠很好地幫助孩子們及時鞏固學習的內容。
⭐ 當時學習的時候，我也把這套初級語法書的電子資源都收集了，如果大家需要的話，可以直接加入我們的英語社羣，我們會發給新入羣的姐妹。
04.
如果再來一次，會學新概念嗎？
我覺得大概率不會的了。
首先，我親眼見證了孩子從那些與時俱進的教材中，感受到了英語學習的樂趣，以及思維方式的真正拓展。這是一種截然不同的體驗，和我們當年刻板、機械的死記硬背完全不同。
我是從小縣城一步步考到大城市來的姑娘，我們的共同回憶裡，有太多拼盡全力的日子，學習得懸樑刺股，彷彿只有這樣才能抓住命運的尾巴。
而那些枯燥、陳舊的學習過程，如同一塊堅硬的石頭，壓得人喘不過氣來。
雖然我也學會了許多知識，但那種對語言本身的熱愛和探索的激情，卻在無數次的重複和機械練習中，被一點點磨平。
如今，我希望能夠爲孩子們選擇更好、更符合時代的學習方式。讓他們的學習不僅僅是爲了考試分數，更是爲了真正的語言能力和開闊的國際視野。
與時俱進的教材不僅能教授英語，更能啓迪孩子的思維，讓他們在學習中體會到探索的快樂和知識的魅力。這種從內心迸發出來的興趣，遠比簡單的應試成績更加珍貴。
以上，共勉！
最後跟大家預告，牛津大學出版社的金牌教材《Oxford Discover》這週五雙十一首發，不僅配套了各種學習資料，而且還有配陪跑、帶學服務。
這週四我也特別邀請了牛津出版社資深編輯Sunny老師來跟我們談談OD課程和新教改有何不同、如何用好這門課程助力孩子校內英語提分！
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如果想要《Essential Grammar in Use》語法書全套電子資源的話，進羣后也可以領取的。
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晚安，yours，萌芽。