在重點班當“鳳尾”還是去普通班當“雞頭”？考慮好這兩點再決定

孩子升入中學後，隨着課程難度的增加，學生接受能力不同，成績開始出現明顯的差距，有的學校爲了因材施教可能會挑一些成績較好的學生成立重點班。

她的孩子上高一，剛剛開學分到了重點班，但在班裡的排名比較靠後。現在，孩子在重點班感覺很不好：同學多數都比自己優秀，壓力大；老師也不待見自己。這對以前一直在班裡前10名的孩子來說，心理上有明顯的落差，所以想調到普通班去。按他的成績，如果去普通班的話，即使不是第一名，也是前三名。

這個孩子現在已經到重點班學習了半個多月，但因爲受不了壓力想調到普通班。到底是調還是不調？家長犯了難。這確實是個很難抉擇的問題，因爲這個選擇很可能會決定孩子後兩年的學習狀態和將來的高考成績。

我們先來分析一下去普通班和重點班各有什麼優點和缺點。

1、普通班的優點：

競爭壓力小高分數的那部分孩子被學校挑去了重點班，所以普通班的孩子競爭壓力小。即使在重點班排名的後面，去了普通班也是前幾名。這對一些比較喜歡錶揚、需要經常得到鼓勵的孩子來說，無形中會增加自信心。

有優越感作爲班裡的佼佼者，同學們肯定會佩服；老師自然會比較重視，平時有點小毛病什麼的，老師也會睜隻眼閉隻眼。

記得高中時代電視劇《少年派》裡面，學校規定學生不能帶手機上學校，但是學霸錢三一就可以有特殊待遇。老師正在講課，突然有手機鈴聲響起，老師厲聲詢問：誰把手機帶到學校了？當他知道是錢三一後，立刻改變了態度，不再追究。

所以，如果在班級裡面學習成績好，老師會另眼相待，孩子自然會有一定的優越感。得到老師的賞識，孩子會更願意學，願意學就會有好的成績，這樣會帶來一連串的良性循環。

學習壓力小在普通班，多數孩子不會很刻苦地學習，成績也不會很好，身在其中感受到的學業壓力相對較小。

2、普通班的缺點

學習氛圍差前面說過，普通班的孩子多數不刻苦，自然學習氛圍較差。上自習課的時候教室不安靜，環境嘈雜；班級裡有的孩子懷着“做一天和尚撞一天鐘”的思想在混日子，經常在班級裡談論追星、遊戲或者穿衣打扮之類的事情。如果孩子的學習意念不是很堅定，很容易受到影響。

師資力量相對較差學校肯定會把相對較好的師資力量配備到重點班去，畢竟這部分孩子直接關係到整個學校的升學率。

有的學校還會在宿舍、教室、餐廳安排等方面都向重點班傾斜。

1、重點班的優點：

學習氛圍好重點班的孩子學習能力較強，比較努力，在校很少將時間用在玩耍上面。在這種安靜、積極向上的學習氛圍中，自律性不強、學習習慣差的孩子能夠受益。

我認識一個孩子，高二時在重點班中等偏下，能勉強跟着班裡的節奏上課。但到了高三複習的階段，突然成績有了很大的提高，去年高考時考了640多分。他說自己以前學習坐不住，但全班同學都在安靜地學習，他也不好意思玩，於是就跟着學，越學越愛學，所以成績提升也就不足爲怪了。

師資力量強重點班的教師隊伍都是集結了全校的優秀教師，無論是對課程的講解還是對學生學習情況的把握能力都應該是最好的。

環境資源好重點的同學都很優秀，想請教個問題可以直接請教旁邊的同學，有的同學講得比老師還易懂。確實是個便利的好資源！

有的學校還會將重點班的教室、宿舍、餐廳都安排在比較安靜或者便利的地方，方便學生。

重點班的缺點：我覺得除了學習壓力大應該沒有什麼缺點。

現代著名教育家李鎮西在他的著作《做最好的家長》裡面曾經說過自己的女兒上重點班也遇到過壓力大、想調到普通班的問題。

當年，他的女兒晴雁以高出省重點中學錄取分數線65分的優異成績考進市重點中學——石室中學，理所當然分到實驗班。

但是，他的女兒報到後的第一天回家就哭了，因爲她看到班上的同學都非常優秀，是各個學校的尖子生，就感覺很緊張，她擔心以後在學習上競爭不過他們；看到同學們課間都在看書，不出去玩，而她出去玩了，心裡就覺得是在犯罪，認爲和同學們的差距拉大了。所以，她強烈要求爸爸想辦法將她調到普通班。

女兒的反應出乎李老師的預料，他覺得女兒有這個實力進實驗班，而且女兒的精神狀態也挺好，卻沒想到孩子這麼快就認慫。

當晚，李老師就去了班主任家裡，瞭解到女兒的成績並不差，在班裡處於中等的位置。

後來，李老師跟女兒從兩個方面進行了細緻、理性的分析，決定留在實驗班。後來事實證明他們的決定是正確的，女兒很順利進入了985學校。

到底要不要從重點班調到普通班？李鎮西老師作爲一名在一線的老師、一名對教育有深刻思考的教育家，再來站在一個家長的角度來談這個問題，我認爲比我們普通的家長看得更加透徹，也更加理性。

一是家長能否正確的評估自己孩子的學習能力，包括學習潛力。

我們有許多家長往往抱着這樣一種心理：不管孩子的學習能力如何，反正我把他放在重點班就會有好處，至少在強手如林的環境，可以激發孩子的上進心。

如果孩子真有學習潛力，只是因爲缺乏一種激勵環境，希望藉助於激烈的競爭環境自己孩子奮發向上，那這樣做當然是很好的，可是許多孩子本身並不具備重點班所要求的知識基礎和學習能力，把孩子放在這樣的班裡面只能增加孩子的自卑感，這樣恰恰非常不利於孩子的進步。

二是看孩子的性格。

如果孩子抗壓能力強，在強手如林的環境中更能激發起她的鬥志，越挫越勇，那麼可以去重點班。

如是孩子性格比較脆弱，在普通班做第一更開心， 學習成績也不會下降，那還是去普通班比較好，至少不會打擊到孩子的自信心。

到底去重點班好還是去普通班好？遇到這種難題的家長多數是孩子處於重點班後面、普通班前面的家長。家長在幫助孩子選擇時除了考慮上面關鍵的兩個因素之外，還需避免自身原因造成的兩個誤區。

一是不要全部都聽孩子的

有些家長很尊重孩子的想法，孩子提出要求就答應。但是在這件事情上，家長最好要替孩子把好關。畢竟孩子年齡小，看待事情比較片面，也比較情緒化。家長自己要做出理性的判斷，如果自己的判斷結果孩子執意不肯，就要想辦法開導孩子，並協助孩子度過這段難捱的時光。

二是不要只考慮自己的面子

有些家長認爲孩子分到重點班自己的面子有光，不管孩子天分如何、學習是否吃力、心理承受能力如何，必須要留在重點班，千萬不能調出去。這樣做也是不妥的，心理素質太差的孩子儘量不要讓他做“鳳尾”。

孩子成長的道路離不開父母對孩子未來發展前景的規劃，有的小孩像充滿氣的皮球，使勁拍，他彈起的越高，有的小孩皮球沒什麼氣，你還往地上拍，他就徹底趴地上起不來了。所以父母要針對自己孩子的性格特點和具體情況做出正確的選擇。

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