西城初三一模下水文|令人______的一個字

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2024年第三十九期（總第809期）

昨天有人問起我如何理解今年北京市西城區初三一模作文題目的導語，看了題目之後，忽然就激起了我想要說一說，寫一篇“下水文”的念頭。

從上一屆教完初三之後，就很少再關注有關中考的各種試題，除了每年的中考真題還瞧一瞧之外，各區縣的模擬題就幾乎不再關注了。即使中考真題也只限於瞧一瞧的狀態，瞧了之後，偶有什麼想說的，也不過是停留在想一想這個階段而已，至於寫出文章來說一說，那還是算了，人沒必要和自己過不去。

不關注考試題，不意味着上課就可以完全脫離考試，隨便亂講一氣。連續多年的試題命制、試題評價以及指導備考的經歷，讓我在帶領學生應對中考這件事上有足夠的底氣。我的課堂上每個看似隨意講來的內容，都一定與培養學生的語文素養密切相關，都有助於他們提升應試能力。只不過我從不把考試掛在嘴邊，也絕不拿考試題壓着學生罷了。我希望語文課堂是輕鬆的，有趣的，在活躍的有深度的思考中感受學習的快樂。

接下來，就寫篇“下水文”，再現一下課堂的場景。

令人浮想聯翩的一個字

“今天我們一起來學習一下這個字。”水寒老師一邊說一邊在黑板上寫下了一個大大的“人”字。

啥情況？這是要把我們當成小學生嗎？別說小學生了，這個字簡單到每個幼兒園小朋友都認識吧，有什麼可講的呢？

“我知道你們大多數同學心裡一定在想，一個‘人’字有什麼可講的，我們幼兒園就已經認識了。”老師彷彿我們肚裡的蟲兒，一下子就猜中了我們的小心思。

“再看下面這些字，是不是也很熟悉？”老師一邊寫一邊口中唸唸有詞，“大、天、夫、從、比、北、立、交、化。”

感覺瞬間穿越回了小學一年級的課堂，老師在教大家識字。

“這些字都很簡單，小學一年級就都學過，但你們知道這些字都同屬於一個家族，都與‘人’字有關，都從‘人’字發展變化而來嗎？”老師的這個問題讓我們有點兒懵，從前只是一個一個孤立地學會了，從來沒想過這些字之間有什麼關係。

“‘人’是一個象形字，是一個人側面站立的姿態。‘大’是一個人正面站立，手腳儘可能張開的姿態。‘夫’像是一個人頭上插着一根髮簪，以此來表示成年男子。‘從’是一個人跟着另外一個人，而‘比’可不是兩把匕首，而是一個人緊挨着一個人，所以‘比’的意思是挨着靠近。‘北’則是一個人背靠着另外一個人，是‘背’的初文，後來被借用來表示方向，才又造了一個‘背’字。‘立’是一個人正面站在土地上的樣子，‘交’則是一個人的兩腿交叉的姿態。由‘化’字，我們會很容易想到變化一詞，那古人如何用漢字表示變化的意思呢？他們很聰明，是用兩個姿態不同的人來表示。”老師一邊講着，一邊比劃着，還時不時地在黑板上寫下某些字的甲骨文字形。

“我們說古人造字時的基本原則是‘近取諸身，遠取諸物’，這回通過這個‘人’字以及與之相關的一系列字，明白了什麼叫‘近取諸身’了吧。古人很聰明，他們從觀察和摹略身邊的事物現象着手來造字，很多字之間都有密切的聯繫，因此學習漢字不應該是孤立地學，而是要一串一串地拎起來，一個家族一個家族地學起來。”

下課鈴響了，我依然意猶未盡，水寒老師從一個“人”字講起，令我浮想聯翩，從中真正發現了漢字之美。

【後記】這篇“下水文”只是截取了我課堂上講漢字的一個片段，實際上我講漢字的基本思路和方法一以貫之，但凡學生認真聽講，充分利用老師講漢字的各種素材，隨便寫個十篇二十篇類似的文章，是非常容易的一件事。

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