武漢這家一年12萬學費的國際學校，在14歲學生跑步倒地後毫無作爲

事發武漢某國際學校

10月12日晚上7點35分，晚自習結束後，孩子們集合跑圈，跑了兩圈約400米之後，14歲男生趴倒在地。

監控顯示，7點39分10秒，一名男生趴倒在操場上，雙腳不停在踢動，持續10秒後，動作停止。其間，一名女性老師站立在旁，並彎下腰查看。

7點46分左右，一名女性校醫提着急救箱跑來，隨後將趴在地上的男生身體翻轉過來，正面平躺。

7點50分左右，一名身穿白色上衣的男性（附近社區醫院的醫生）快步走到事發地，和女性校醫輪流對男生進行心肺復甦急救，按壓一直持續到8點03分左右救護車到達。

其間，學校老師在當晚7點48分撥打了120。

此外，學校老師在7點40左右聯繫孩子媽媽胡女士，說孩子倒地無反應，是否有其他疾病。這位媽媽做過空乘學習過急救，要求老師實施心肺復甦，但回覆是“叫了120”.

醫院出具的死亡證明顯示：死者年齡14歲，死亡時間爲當晚9點41分，直接死亡原因爲“猝死”。發病至死亡大概間隔時間：40分鐘。

死亡證明書

該生原本計劃1月份新西蘭留學，因疫情原因未能成行。胡女士爲兒子臨時挑選了這家武漢的國際學校讀初二。

胡女士介紹，兒子的學費一學期要六萬元，平時在學校寄宿，週末回家。而之所以選擇這樣一所私立學校，是看中學校的設施環境和辦學理念。她不能接受的是，“這樣一所宣傳中理念先進的學校，爲什麼校醫和老師沒有進行過基本的急救知識培訓？”

看得令人痛心！學生老師無人能識別並開始心肺復甦，校醫也不懂急救（據說無從業資格，假醫生），直到社區醫生到達開始心肺復甦已經是10分鐘後了。要知道心臟驟停發生，每延遲心肺復甦一分鐘，成功率就下降10%左右。

10分鐘之後才啓動的心肺復甦，完全是無用功。

在急救這件原本簡單的事情上，大部分校園仍很茫然，完全沒有應對之法。

事發5天后，精神瀕臨崩潰的胡女士仍然無法接受兒子突然離去的事實。“孩子當時是面部朝地，剛倒地時腿還在抖。”在胡女士和家人看來，如果兒子寄宿學校的老師和校醫能夠第一時間進行急救，孩子的生命或許還能挽救過來。

9月22日，教育部在對十三屆全國人大三次會議第6670號建議的答覆中指出，將心肺復甦和急救知識納入學校健康教育，將急救知識納入基礎教育相關課程。將心肺復甦、創傷救護等院前急救技能作爲大學生健康教育重要內容。

是的，我們真的需要在校園開展急救教育，教會更多的孩子本身學會急救，老師們也必須懂得簡單實用的急救技能，要能識別死活，能實施胸外按壓；而作爲校醫必須要具備相應資質並定期學習急救維持技能的水準。其實校醫完全可以通過培訓成爲校園急救普及導師，承擔起校園普及急救知識和技能的責任。

學校也要捨得3萬元購置一臺自動體外除顫器，就能很大程度上保障師生們的安全，在遇到類似心臟驟停事件時，重活的機會非常高。

就在10月12日同一天，福建安溪第二十中學14歲男生與同學推搡扭打，被同學勸開之後。突然倒地不起，學校儘快將其送醫後，仍搶救無效死亡。

所以，對於心臟驟停，無論是現場等急救車還是送醫院，都是沒有機會的。我們需要目擊者即刻開始行動，早期心肺復甦和早期除顫，才能避免這些悲劇。