聽他人故事，長自家智慧
昨晚我們進行了一個有關直升的家長分享。
相比以往案例，這個案例讓我更深切地感受到，即便抽了一張好牌，也不是胡亂出牌就能效果良好的，還需打牌人統籌安排把握時機。
怎麼把握？
每個階段都有一些重要的事情，要把這些事情做好先。
比如小低階段，要把最重要的那些習慣建立起來，比如到了人生的某個關鍵節點，能夠開導孩子領悟它的重要性，並且願意爲之努力。
斯坦福大學教育學教授威廉戴蒙認爲，青少年成長的關鍵問題，不是壓力太大，而是無意義，他們的人生沒有方向。
9-16歲是人生中的里程碑階段，各種困惑會撲面而來。孩子的心智發展，已能支撐他們進行大量的獨立閱讀和思考，卻不足以解答越來越多的困惑。
他們很難完全通過獨立思考，獲得解決困惑的有效路徑和方法。
除了學習知識，這個階段的青少年，更需要的是建立自己獨立的思維判斷體系，在不斷的思索中，探尋人生的方向和意義。
一看這個狀況，是不是很懵？這個階段孩子成長需要的東西，對家長真的提出了很高的要求。你能有效解答他們的各種困惑嗎？你能讓他們“相信”嗎？
“爲了某件並非他們選擇的，也非他們相信的事情而努力奮鬥是不可持續的。只有一個有意義的人生，才能釋放巨大的能量、創造力和深度的滿足感。”
想想放學時，那些滿臉倦色低頭耷腦的孩子，就知道他們現在所處的環境，並不那麼適合他們生長的需要。
對於現實世界，他們一知半解，似懂非懂，而且恐怕還會因爲處處所受的限制而感到失望。
不許跑不許跳，不許玩手機，不許探索更多維度的世界，在我們大人看來，有些東西是對他們的保護，但在他們看來，這就是限制。
讀到這些文字，讓我對昨天發生的事情有了更深刻的理解，當然也更慶幸自己採用了更恰當的處理方式。
昨天娃學校集團校舉行大規模的運動會，早上6:30我把他送到離家三公里的體育場，然後悠哉遊哉地開啓了自己一天輕鬆的週末。
說實話，孩子上中學後，他在家的每一天都比他不在家要麻煩一些，面對他的挑食，或者時刻可能會發生的莫名其妙的對抗，我總是繃着一根弦。
我嘗試過認真對待和擺爛，都不好使，於是我選擇了糊弄，不去事事較真。但是有時候被他感覺到了糊弄也不行。反正就真的挺磨人的。
昨天他因爲在看臺上玩手機，被警告兩次，手機被沒收了。在他回來的路上，我心裡一直在鬥爭，他進家門的那一刻，我該以什麼態度面對他？
開始我想要嚴厲一點地批評他，集體活動要端正態度。因爲我叮囑爸爸好好和他談談的時候，爸爸含糊其辭，我覺得他可能又要糊弄過去。
過了一會兒，我覺得不能嚴厲，嚴厲肯定引發對抗，然後什麼問題都解決不了。最後，我選擇切了一盤西瓜，送上我的和善。
娃進門的時候看到我笑臉相迎，緊張的神色消失了，還有一點出乎意料。然後在他吃西瓜的時候，我說了他一下，不要在集體活動的時候過於自我，要遵守紀律和規則，他竟然沒有反駁。
今早我又囑咐他，班主任找你談話的時候要認真聽着，告訴老師你以後會注意的，放在以往他肯定不耐煩，但是今天應了一聲。
這個事情表面看，就是日常問題，但其中很重要的問題就是如文章中所說，在目前的教育環境裡，一些真正重要的事情被我們忽略了。
比如集體活動的意義，我們個人應該在其中扮演什麼角色，哪怕不喜歡這個活動，我們應該如何表達自己的參與和支持等等。
有的孩子天然知道怎麼展示自己，怎麼擺正自己，有的孩子，就是要執拗地展示個性，表達不同。如何遵守紀律和規則，同時又能恰當地表達個性很微妙，需要自己把握。
當然，被忽略的還不止這一種。還有比如思考，我們要怎麼學會真正把一件事情想明白，學會推理和審視，學會辨析事實和觀點之間的區別，學會判斷一個論點背後的證據是否可靠，學會自己解決問題……
初中階段，哪些孩子能夠率先意識到，學習是自己的事情，是爲了自己的未來在努力，而不是去應付老師和父母留的作業和任務，這些孩子在做事態度和努力程度上肯定不一樣，成績肯定也就更好。
再比如閱讀，儘管科技發展了，閱讀有很多演變方式和內容變化，但是，對一個人的成長而言，閱讀仍然是智識之光，情感之源，是我們探索自身，理解世界最重要的方式之一。
如尼爾·蓋曼所說，“那些你在恰好年紀讀的故事，永遠不會離開你。你可能會忘記誰寫了它們，或者故事叫什麼名字。有時候你甚至忘了到底發生了什麼。但如果一個故事觸動你，它會永遠與你同在，縈繞在你的腦海中那些極少探訪的角落。”
一個熱愛閱讀的孩子，他接觸世界的方式多了不止一種，而且他可以在閱讀中思考和頓悟，擺脫心智上的幼態，獲得更快的成長。
但是，我們現在大多數孩子都還沒有形成長久的閱讀習慣，而少部分形成了良好閱讀習慣的孩子，勢必在對人生對事物的理解上走在前列，這不僅影響升學考試的分數排名，還影響人生的質量。
再比如情感，中學階段的孩子，他們開始脫離父母，更多地與同伴交往，但我們的教育裡幾乎從來不包含情感的教育。
沒有一門課會教他們如何處理自己的情緒，如何與同齡人建立平等、友愛而持久的關係，如何表達愛，如何接受愛，如何化解悲傷與怨恨……
現在的孩子，交友的來源只有單一的學校生活，然而學校緊張的節奏、高度的競爭，並不有利於情感關係的發育生長。
還有比如意義，人生意義一向是青少年最關心的問題之一，但如今，他們並沒有太多機會去表達這種好奇。
如果一個孩子，他有爲家族興衰努力的意識，他可以創造一個公司，解決家人的生活問題，如果他有了爲國家民族興旺發達努力的意識，那他將來一定能夠幹出一番事業。
但是現實中，很多孩子沒有爲一個比較宏大目標努力意識樹立的機會，他們每天忙着刷題升級打怪，越來越精緻利己，雖然學生時代可能得高分考頂尖大學，但是最後也只能成爲一個合格打工人，最多隻能顧好自己。
可以說，對於青少年，思維能力遠比知識更重要，更能影響他們未來的人生道路。只有獨立的思維能力，才能幫助他們找到人生的意義。
我們現在所說的雞娃，都太過於注重表面意義，上985211，考700分，賺百萬年薪等等，都是非常具體量化的目標，但是完全忽略了這些具體目標背後需要的東西，比如思維能力，比如目標意識，比如家國情懷等等。
但是，就在大多數家長被環境裹挾着不得不追逐一個又一個短期目標的時候，也有一些區域和一些人敢於堅持長期主義，把精力和時間用到培養習慣培養思維能力培養獨立思考和創新精神上去。
只是，隨着學齡孩子越來越多，家長們也越來越很難淡定，外部環境之下，都要爲爭搶教育資源而癲狂，這時還能夠淡定的人，要麼不在乎，要麼就是有大智慧。
我們普通人，在癲狂和淡定之間，能夠中和一下就很不錯了。很多的所謂修煉，就像中產地位的不尷不尬，跨越階層不大可能，努力也只在一定閾值範圍內有效。
想一想，就有點沮喪呢。
以上，又抽象了一篇，估計閱讀會再創新低，嘆氣～～