【生活見聞】艾莉貓／陪讀爸爸團

陪讀爸爸團。圖／蔡侑玲

我們住的社區很方便，步行十分鐘就是河堤圖書館，有鑑於現代人過分仰賴3C產品、習慣刷短影片，學習快速卻不深入，閱讀能力也低落，爲建立孩子的閱讀習慣，我常帶她們上圖書館，找個角落安靜地品味書香。後來孩子們長大，課業壓力變重，就調整成由我按時進圖書館借書，帶回家讓她們在閒暇時閱覽。

某日我難得在傍晚時段去借書，竟看見閱覽區裡有好幾位爸爸，一打二陪着孩子寫作業──真是震碎我三觀！圖書館閱覽區通常坐滿了要準備國考、託福、語文檢定的社會人士或國高中生；偶有故事媽媽與館方合作舉辦故事分享或趣味活動，供學齡前的孩子參與；或有些喜歡讀長篇小說、報紙、免費上網的當地退休居民，真的很少會看到爸爸帶領孩子讀書，而輔導孩子寫作業與陪讀更像是日本的壓縮機一樣稀缺……

當下邊找書邊藉機湊近觀察，發現這些父親們沒有一個在滑手機打遊戲，全認真地陪伴孩子寫作業，適時指導。親子間的互動因爲在公共場合，顯得格外輕聲細語、禮貌規矩，與我在家陪孩子們讀書時，常因爲她們偷懶或耍賴而大爲光火的抓狂醜態大相逕庭。圖書館特有的安靜氛圍，也讓孩子們更專注有效率。

寫完作業的孩子就離座借書來看，這些父親們顯得更加氣定神閒，親子共讀的模樣簡直讓周圍冒出充滿氣質的粉紅色泡泡──這是多麼平和而神聖的陪讀現場！看得我兩眼發直，羨慕不已。

一直以來，我家傾向讓孩子學習對自己的課業負責，雖然沒有上課後安親班或補習班，但我每天都會陪讀；不過她們下課返家後難免有些情緒，有時這些低氣壓反而降低了學習的效率，甚至影響親子關係與家庭氣氛。

有許多大型研究顯示：「父母良好的陪伴是孩子學習的鷹架，鷹架搭建好，將影響一輩子的學習習慣與成果。」與其和孩子鬧僵，讓彼此更厭煩課業，不如偶爾換個思維與場域，學習這些聰明的爸爸們，靈活巧妙地運用圖書館資源，建立起孩子們對自身課業負責與主動學習的能力。

放學後進圖書館把一整天的課業完美地畫下句點，返家後就能無事一身輕地用餐與玩樂，既能良好運用時間，又能促進家庭關係和諧，多麼棒的方式，下回我們也要試試！