“清理教師無意義值班”引關注，老師們爲何抱怨卻不拒絕

澎湃新聞記者 嶽懷讓

今年來，全國多地通過整治無意義的值班值守，爲基層減負。

澎湃新聞近期發佈報道關注了河南省安陽市、南陽市、三門峽市、洛陽市等地的教育主管部門下發通知或開展專項行動，切實減輕中小學教師負擔，原則上不安排一線教師參與假期值班工作。

7月14日，中央廣播電視總檯中國之聲《新聞縱橫》關注了這一話題，央廣網記者梳理各地文件發現，這一系列的通知主要是切實爲中小學師生減負增能，讓中小學教師迴歸課堂、迴歸主業。

南陽市宛城區教育體育局分管基層減負工作的副局長魯明史說：“一是精簡各類文件、會議，減少不必要的事務性負擔。二是嚴格限制安排專任教師進行無實際意義的值班值守，特別是法定節假日、週六日期間，沒有學生在校的情況下，是不得安排專任教師參加工作值班。”

除規範學校的值班工作、不安排一線教師參與值班工作外，在老師們看來，此輪減負還有一項重要的舉措，就是規範各類社會事務進校園。洛陽市實驗初級中學的負責人說，通過“減負鬆綁”實現了“賦能增效”。

央廣網報道介紹，爲一線中小學教師減負，把時間和精力還給教師，是這兩年教育部門工作的重點之一。今年4月，中央教育工作領導小組秘書組部署開展規範社會事務進校園爲中小學教師減負專項整治工作。一位一線教師告訴記者，除了上課，近幾年，老師們的課後服務時間也有不同程度的增加，如果算上假期值班和應對各類活動，精力上確實難以保證。

某一線教師表示：“我們一線教師的事情是非常繁瑣的，除了教書育人之外，每天還要填寫一系列的表格、材料，根本沒有足夠的時間放在教學上。開展教師減負專項整治工作以來，有充足的時間能把重心重新聚焦到學生身上。”

山東省一位中學老師告訴中國之聲，除了將一線教師從行政事務中解放出來之外，不少同行還希望，在教師個人發展方面，能進一步規範各類教師假期研修培訓活動。“我這個假期有三個培訓，兩個市裡的培訓，還有一個學校的培訓。時間有長達一週的，還有兩到三天的。老師們平時上課都挺忙的，適度的培訓肯定是好的，但有的培訓時間比較長，還有線下集中封閉的研修，也有一些負擔，開學之前還有其他的學生工作，所以假期就比較零散。”山東某中學老師說。

江蘇省教育科學研究院基礎教育研究所所長、二級研究員倪娟認爲，下一步還要從總體制度設計上，尊重自主發展，建立有針對性的、符合個性化發展的政策保障機制，才能吸引優秀的人才加入到教師隊伍中來。

《南方都市報》則在報道中指出，南都記者在調研中發現，雖然多地已經明確取消了教師暑假值班，仍有部分河南、江西、廣州等省市學校存在值班現象；還有些雖改爲領導幹部“代勞”，實則是一線教師頂着“帶班中層”的名義假期上崗。如鄭州市鄭東新區某初中教師就在9日收到學校消息稱，“按照最新文件精神，從明日起，值班老師不再到校值班，帶班領導和帶班中層按照原值班表每天按時到校值班。”

此外還有一些教師反映，即便不用值班，他們仍需要負責假期上保險、消防宣傳、防溺水宣傳等與教學無關的行政工作。“我們是行政老師要值班，普通教師不用，但現在開始提倡我們寒暑假甚至週末到校免費給學生補課。”一位江西景德鎮的高中教師告訴南都記者。

對此，21世紀教育研究院院長熊丙奇犀利點出，要杜絕這類假期值班的教育形式主義，減輕教師非教學負擔，防止層層加碼，應該從源頭抓起。“要落實和擴大學校自主管理權，改革對中小學教師的管理與評價體系，這纔是核心和關鍵。”熊丙奇直言，對於無實際意義的假期值班值守，不少中小學教師雖然抱怨，卻難以拒絕，這是因爲上級部門掌握着對教師的考覈與評價權。教師完成值班值守情況，正是考覈指標之一。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉則表示，部分地區明確發文減輕教師負擔，是一個積極變化，是對教育負責任的態度，也是遵從教育內在規律的表現。但現在政府每年發文較多，各地對各個文件的重視程度差異很大。所以長遠來看，還是要釐清政府和學校，包括各級職能部門的責權關係，走向依法治教的方向。

熊丙奇13日還在澎湃新聞撰文《假期無學生在校，爲何還要安排教師值班？》指出，要給一線教師減負，就必須給他們拒絕不合理任務的底氣，不要讓廣大教師被一些非教學事務耗費太多精力。說到底，教師們能心無旁騖地去完成教學任務，纔是對學生、家長、學校都有利的事情。

本期編輯 鄒姍