年度十佳必有它，我說的
《年少日記》像一把柔軟的劍。
看着軟綿綿，但刺進人肉裡，生疼。
它不會帶給觀衆很強烈的觀影情緒。很爽、很炸、很好笑、很煽情等等，這類較爲“商業性”的屬性，在它的身上看不到。
影片只會傳遞給影迷朋友一種心情。一種溫暖中夾雜着失意、悵然，彷彿被全世界拋棄的心情。這種心情哪怕在看完電影后，也會如高山大川般綿延不絕，伴隨我們很久很久。
《年少日記》講述了一件看起來相當悲哀的事情。但另一方面，電影的基調又其實是向上的。如此，便與傷春悲秋的無病呻吟有了雲泥之別。我沒有說《小時代》。
換句話說，這是一部有力量的電影。這股力量不是虛無縹緲，而是結結實實能讓觀衆感受到的，不復雜，就四個字： 把 握當下。
電影的人物很少。不過四類角色，父母孩子，老師學生。合起來不超八人。
故事也相對簡單。孩子由於壓力過大輕生。
我的言下之意是，影片沒有奪人眼球的驚人衝突，諸如銀河系八大行星侵略者侵略地球，世界爆發核戰爭等等。
它所有的，盡是生活裡最平凡不過的事，是每個人都曾歷經過，面對過的人生。
如此帶來的影響就是，觀衆與影片所產生的共鳴會被拉高至極限。
這樣的電影，具有恆久的價值。
影片由兩個時空，雙線敘事展開。
一條場景是家庭。弟弟聰明，哥哥稍笨。弟弟深受父母寵愛，哥哥總是被嚴厲對待，最終十歲的哥哥不堪重壓跳樓。另一條場景在校園，老師與學生。老師發現一封不知出處的遺書，想找到這個絕望的孩子。
前一條線是核心故事，基調向下，讓人惆悵。後一條線是核心表達，基調向上，給人力量。
先聊前者。
故事發生在一個富人家庭。富人家庭的重點並不在於多有錢，導演更想表達的是，這是一個不缺錢的家庭。 無論父母還是孩子，他們的想法不會被金錢所影響， 與一切柴米油鹽、一地雞毛的瑣事都無關。 這就是一個最純粹、最普適、無關財富的，父母與孩子，有關愛與溝通的問題。
弟弟因爲學琴快，成績好，被父親百般喜愛。哥哥學琴慢，成績差，總是捱揍。捱揍多了，孩子心理難受，最終萬丈高樓一躍而下。
值得探討的地方有三。
其一，父親是否不愛哥哥？
當然愛，不比弟弟少。有力證據是，孩子的死，直至父親臨終都難以忘懷。
會讓人覺得父親偏心弟弟，只是因爲父親的教育認知問題。
父親認爲弟弟成績好，將來就會有出息，自己不用擔心。哥哥成績差，就會怕他將來難以生存，會覺得是自己的責任，是自己沒教好孩子。於是便對哥哥嚴厲至極。
父親的這種教育認知其實相當普遍，甚至生活中太多父母都持有這樣的觀念，能說是父親不愛孩子嗎？
其二，該怎樣客觀分析，孩子是否太脆弱了？
就不該分析。
這種悲劇發生的重點，壓根與哥哥脆弱與否無關。學生重壓之下輕生的新聞不稀罕，在一條鮮活的生命凋亡之際，先去譴責他不夠堅強，這是件挺沒人性的事。
既然會發生這種事，且不是特例。那麼我們所探討的方向，就應是爲什麼會發生這種事，該怎樣阻止？
因爲孩子的壓力，壓根不是來自個體，並非是他自己想東想西，沒來由就產生了輕生的念頭。導致他崩潰的的負面情緒全都來源於外界。大部分來自家長，包括親戚，甚至老師等。
這其中與家長的期待關係最大。在家長看來，好像成績不好，未來就一定會失敗。以至於孩子成績好，父母就喜笑顏開，孩子成績差，父母就怒目橫眉。
如此，在孩子心目中，父母的愛，就會與自己的成績掛鉤。
成績不好，在孩子心中，就等同於我爸我媽不愛我。
這樣一來便引入了故事最後一個值得探討問題。
其三，整件事最絕望的地方在哪？
殺死孩子的，是他們對父母最深沉的愛。 因爲不想讓父母失望，所以導致他 們產生了輕生之心。
如果孩子是沒心沒肺之人，壓根不顧及父母的感受，“我成績不好，關你X事？”有這種想法的孩子，一定活得倍兒好。
想明白這個，回過頭再來看影片中的故事，便會生出極大絕望之感。
十歲的鄭有傑，從天台一躍而下的那一刻，並無半點解脫之意。他腦海裡的所想所念，盡是對父母無限的愛，但自己卻極端無能的巨大痛苦。
也因此，本片中哥哥的日記和學生的遺書裡，出現了“我不是什麼重要的人”這樣的話。
他們不是對這個世界無望，而是對自己絕望。
這絕望，源於無法滿足父母的期待，源於他們對父母最深沉的愛。
以上，便是《年少日記》其中一條線，是承載觀衆更多探討的故事核心，基調悲傷。
但這份悲傷，其實並非是影片，或者說導演真正想要表達的東西。
上文我有提到，《年少日記》的底色是向上的，是該給予人力量的，這些便源於影片的另一條故事線。
老師發現學生的遺書，想到了自己，他曾經也經歷過身邊人輕生的事情。
老師一角，其實是導演的化身。
導演卓亦謙談起故事的創作來源，是自己的大學好友。好友離世前，還給他留下一封信。每每看到這封信，想到好友，卓亦謙便會懊悔，如果當初他多關心朋友一下，多和朋友溝通一番，是否結果就會不一樣。
在這件事中，最讓他難以釋懷的一點是，朋友離開後，除了親人之外，好像真的沒有人再記得他了。有關他的所有痕跡，都在這個世界上慢慢消失。
這便是影片的另一大讓人動容之處：它關照到了這個世界最平凡，最普通的每一個人。
縱使你在自己眼中，是個可能離開後沒有人會記得的人。但其實這個世界上是會有人記得你，愛你的。也許這個人在當下還沒有出現，但請相信，一定會有這個人。
至於這個人出現的前提，便是本片的核心表達，也正是導演真正想傳遞出來的善意：
請勇敢邁出第一步，試着敞開心懷，與人溝通。
哪怕只是普通的聊聊天。話話家常。也一定會是一個很好很好的開始。
影片結尾時，老師還是沒有找到遺書的所有者，但在最後一堂課上，他並沒有苦口婆心地向全班同學講一堆勸慰的大道理。
他只是在黑板上寫下了自己的電話號碼，並像一個父親般告訴學生們，他希望孩子們健康地長大，同學們有需要可以隨時找他，哪怕只是聊聊天。
在老師，也即是導演看來，陪伴與溝通是非常有意義的事。就像影片中，哥哥向弟弟索求的擁抱與聊天，包括父親在臨終前與孩子的擁抱，道出自己一生的懺悔。皆是在點出這個道理。
最後，導演其實有點貪心，他還借英文片名《Time Still Turns the Pages》想向觀衆傳遞另一個觀念。
直譯過來是“時間仍在翻頁”，信達雅一點，該是“逝者已矣，生者如斯”，逝去的人已不再，活着的人仍要繼續。
影片中老師一角，直至內心真正釋然了兄弟和父親的離世之後，才選擇了和前妻敞開心扉，開啓了生活的新篇章。 之後也通過在課堂上與學生們一一揮手再見的場景，傳達了老師與過去告別的信念。
因爲生活總得繼續。活着的人，該做的，只有把握當下。
“年少日記”記載的也許是青蔥歲月的痛苦，但《年少日記》所表達的，一定是向前看的態度。
讓過去過去，讓未來到來。
向前看。向前走。向前。向前。
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