媽媽踹傷3歲男孩, 只因他不肯好好學習：雞娃的隱患即將爆發…
有人說，中國孩子正在進行一場“劣幣驅逐”，雞娃的隱患將在十年後爆發。功利主義的教育，正在製造大批量焦慮的家長，空心病的孩子，還有爆滿的精神科。
作者：立正媽媽，藍橡樹專欄作者。國家人社部高級兒童情商管理指導顧問，中國圖書館學會 兒童閱讀推廣人。如果喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設爲星標”哦！
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近期，社會學家項飆的一段採訪，在我的朋友圈刷屏了。
他說：“學校和教育系統不是在供給知識，而是好像在吸收一個什麼東西。我想這個就是生命力。學生來學校提供生命力的消耗，去生產分數、生產成績。”（來源：《教育系統正批量生產炮灰》，公衆號：青年志Youthology）
許多學生說，他們被無力感淹沒、找不到生活的意義、感受到生命的枯萎……對學校來說，抓人比教人更重要。整個教育體系主要就是一個把人分等的機械，而不是一個真正的培育過程。
這一切是怎麼發生的？我們又該何去何從？
功利化教育橫行，
困在牢籠裡的孩子
提出“空心病”一詞的北京大學心理健康教育與諮詢中心總督導徐凱文醫生，曾發出過一個靈魂拷問——
“我們的教育是在幫助孩子成長，還是在毀掉一代孩子？”
“我們教育的最大成就似乎就是學生做試卷，有句流行語：提高一分幹掉千人。你知道嗎？我做心理諮詢最大的挑戰就是怎麼把同學這樣的價值觀扭回來，你周圍的同學是你的敵人嗎，他是你人生最大的財富啊！我們的課堂怎麼會這樣？爲了好的成績，可以不惜生命，這是在不斷暗示孩子自殺啊！”
作爲精神科的主治醫生，近些年他見過數以萬計的年輕病患，讓他驚訝的是，當整個國家自殺率在大幅度下降時，中小學的自殺率卻在上升。
中國科學院心理研究所發佈的《2022年中國國民心理健康發展報告》顯示：中國青年是抑鬱症高風險羣體，18-24歲年齡組的抑鬱風險檢出率達24.1%。
這一數據表明，中小學生心理健康問題已經到了不容忽視的嚴峻境地。
所以，徐凱文醫生在《時代空心病與焦慮經濟學》的演講中無不痛心地抨擊——
“學校的任務是困住這些孩子，逼着他們考上大學，然後成爲我的病人。”
爲什麼現在心理諮詢的需求成倍地增長，危機干預發生頻率也是迅速地增長？因爲孩子走出學校之前他們就已經絕望了！
一出生，“不能輸在起跑線上”的口號就吹響了雞娃的號角。
耳朵尚未發育完善，耳邊就開始旋繞莫扎特的音樂，視力尚且模糊，黑白卡就開始上陣，手腳還沒靈活運用，各種繪本已經登場，牙牙學語還沒能吐字清晰，唐詩宋詞、英語啓蒙的音頻就已經開始磨耳朵，剛學會掰手指，加減乘除的學習就排入日程表。
更別提上學後，白天學習，放學上培訓班，晚上寫作業，週末興趣班，996，007都不足以形容這一代孩子堪比牛馬的生活。
童年看似衣食無憂，身在福中不知福，實則困在一方書桌下，內心空蕩蕩如也。
“你只管好好讀書，其他的都不用管。”是這一代孩子從小聽到大的話。除了學習，他們的人生似乎再無他物。
正如《小捨得》裡被媽媽從小雞到大的學霸顏子悠，怒氣回懟的那句話——“考上重點初中，還要考重點高中，然後還有重點大學，這樣的人生什麼時候才能結束？”
人生拼完一場還有一場，爲了所謂的“讀好書，考好大學”，只能不停地過五關斬六將，爲了學習，可以犧牲掉運動、犧牲社交、犧牲睡眠、犧牲健康，甚至犧牲掉人情味。
清華大學心理學系教授彭凱平指出——
“一切爲了學習”，已經成了引領這代孩子成長的唯一關鍵詞。
可是，揹負了家人太多的期盼，揹負了對未來無盡的焦慮，在反覆的挫敗感、焦慮感、無力感的蹂躪下，扛不住的孩子要麼如同泄了氣的氣球，擺出消極、逆反、破罐子破摔的擺爛姿態，躺平、厭學、對抗，要麼咬緊牙關死撐、內耗，發展到抑鬱、走極端的方式。
北京安定醫院樑月竹醫生說：自己接診的抑鬱症患者中，最小隻有6歲，已經有了自殺的念頭。
6歲本應該是初升的太陽，對人生飽含熱情和期待，但這個孩子卻覺得：“活着沒意思，別給爸爸媽媽帶去麻煩了。”
“沒意思”、“沒用的”、“沒意義”，不知道從什麼時候開始，孩子嘴裡蹦出來的話越來越喪，心理門診裡看病的孩子越來越多，越來越低齡化。
作爲一個高校的心理諮詢師和心理科醫生，徐凱文醫生不斷髮出呼籲：“救救孩子！別讓他們帶着嚴重的問題進入高校，被掐着脖子的教育摧殘了創造力。”
可是，太多困在牢籠裡的孩子，還沒等長大，就先拒絕期待明日的曙光了。
生病的是孩子，
該看病的是家長
《兒科醫生》的紀錄片裡，有一集記錄過一個泌尿科的病人。
3歲多的小孩，陰莖裂傷、包皮繫帶撕裂，情況緊急。而造成傷害的始作俑者，居然是他媽媽的一腳“猛踹”。
最初，醫生以爲是誤傷，誰知道家長卻大言不慚地表示這是“有意爲之”：“我直接踹的，我就是這個打算。”
讓人大跌眼鏡的暴力行爲背後，原因更是駭人聽聞——
因爲兒子不願意好好學習！
而媽媽口中的學習，是指讓一個三歲多的孩子，每天在5個課外班中連軸轉。早教、英語、美術、平衡班、鋼琴，因爲孩子不配合，就換來了媽媽的拳打腳踢。
對此，媽媽甚至振振有詞：“我今天就是想治他一下！”
即便是在醫院裡見多了人間百態的醫生，在此刻都忍不住質疑這位“喪心病狂”的媽媽——“你是不是親媽媽？”
當代心理診所最矛盾的現象是：父母忙着雞娃，孩子忙着抑鬱。
孩子生病，家長火急火燎帶去看病，但看病最關心的不是孩子的病情，而是“明天能上學嗎？”
孩子已經遊走在身心崩潰的邊沿，但父母爲了優異的成績、好看的簡歷、各類競賽的獎項，不惜犧牲孩子的睡眠、娛樂、身體健康、性格培養……
父母嘴上說着“一切爲了孩子”，倒不如說“一切爲了成績”。
可是，當評判人生成敗的標準只剩下學習，孩子的心中就只剩下“死不了就只能繼續學”的絕望。
難怪急診科的徐醫生忍不住在微博上吐槽——“孩子心理有問題，大人一定要去看精神科。”
正如《兒科醫生》這一集的結尾所說——也許該補課的，不是孩子。
焦慮的家長，
空心的孩子
《十三邀》最近一期廣爲傳播的對談視頻中，北京大學教育學院副教授林小英直言——評價標準單一，是教育越來越卷的首要原因。
因爲這個時代對優績主義的盲目吹捧，“使社會褒獎了很多隻有單一特點的人”。
升學式教育，讓“唯分數論”，以好大學來論成敗，變成了評判人生價值的片面評價體系。而深陷其中的學生們，就像待價而沽的商品，價值被單一化，個體的意志不復存在，唯有在社會共識的價值上（分數、學歷、工作）形成差異了。
爲了確認自己正將身邊的競爭者甩在身後，只能使盡卷，盲目卷。
“現在的孩子在學校裡，吃飯時間只有 5 分鐘。他們過度地自我監控、自我算計，不敢休息。”
爲了卷贏別人，這帶孩子已經無暇關注其他。
有人說，中國人太心急了，急着長大，急着出成績。
如今，孩子的學業成績已經直接捆綁着一個家庭的成敗。父母心裡也苦，在這個“分數爲王”的時代，內卷無可避免。當衆人都咬緊牙關向前衝時，誰敢停下來慢悠悠地欣賞路邊鳥語花香？
功利的時代，大家都只能被裹挾着往前走。
所以雞娃路上，家長不遺餘力地狂奔。被“別人家的孩子”鞭策着不敢鬆懈，眼看一山還有一山高，像極了背後有着追趕獵物的獵豹，只能像擰緊發條的時鐘，不斷向前，一刻不停。
但學習的最終目標是什麼？是爲了成爲更好的自己，還是僅僅爲了找到更好的工作？
林小英教授的那句——“如果你一生做的所有事情都只是爲了謀生，你這一生就是個苦役。”這句話猶如當頭棒喝，讓我們重新思考教育的本質。
“如果有個鏡頭把高一到高三的生活，濃縮在一個小時裡面，就能看到（孩子的）生命力是怎麼慢慢萎縮的。”
太過單一化的教育體系，過分追求成績和升學結果，不僅讓孩子承受巨大的心理壓力，還造成了家庭和社會資源的極大浪費。
一味追求學業成就的功利心，使得家長和老師都忽視了孩子的其他成長需求。忘記了我們培養的是孩子，是活生生的人，而不是流水線上千篇一律，模糊了個性的產品。
張朝陽在《星空下的對話》節目中，曾經說過一句話：“中國人成長很慢，一生浪費太多時間。”
這句話深深刺痛了無數人的心，因爲很多人的“一生”從未爲自己而活。
不敢折騰的中國人，從小習慣“按部就班”，讀書、考大學、工作、結婚、生子……像上緊了發條的機器人，按照既定程序，一生都走在父母安排好的路線，追尋單一的“標準答案”，最後到年紀很大，依然不知道自己這輩子最想要幹什麼，只能“迷迷糊糊”地過完一生。
十年苦讀不一定能換來笑逐顏開，似錦前程。也可能花還沒開先枯萎了，曙光還沒出現就先墜入深淵了。
《沒有起跑線？》的紀錄片裡，有段話特別有道理——
掙脫開功利主義的牢籠，父母應該認識道：雞娃只是爲了更好的活着，但學習的意義是爲了更好的“生活”。
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新的一年
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12個教育話題
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比如：
爲什麼現在抑鬱的孩子那麼多，當孩子說“活着沒勁”時，父母應該怎麼做？
讓孩子精力充沛、輕鬆不累的高效學習法真的存在嗎？
在人工智能時代，什麼職業能讓孩子不被淘汰？
最初我們只是希望孩子能健康成長，但讓身體健康的科學方式我們真的瞭解嗎？
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