理論丨王君：不忘初心正師風

習近平總書記指出，教師是立教之本、興教之源，承擔着讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。可以說，教師是決勝全面建成小康社會、建設社會主義現代化強國的重要力量，是落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的關鍵。黨的十八大報告首次把“立德樹人”作爲教育的根本任務。黨的十九大報告提出“落實立德樹人根本任務”。黨的二十大報告強調“我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。”新時代教師要堅持“以德立身、以德立學、以德施教”，將立德樹人與師德師風相結合，踐行教書育人的初心。作爲教師，我們要提高政治站位，站在教師職業承擔的重要使命和責任的位置上，從黨和國家事業全局的角度理解準則要求，把教書育人和自我修養結合起來，自覺做以德立身、以德立學、以德施教的楷模。

一、堅定政治方向，以德立身

培養什麼人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作爲根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。教師要認真學習黨的理論知識，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅定捍衛“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，貫徹黨的教育方針，做先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者和引路人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、提高自身專業素質，以德立學

建設社會主義現代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。新時代，我國社會主要矛盾已經轉化爲人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。人民羣衆對更好教育的需要日益增長，知識獲取方式和傳授方式、教和學關係等發生深刻變化，這些都對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求。教師是人類文明的傳播者和智力資源的開發者，是塑造人類靈魂的工程師。教師作爲文化科學知識的傳授者，肩負着培養教育下一代新人的艱鉅而神聖的重任，教師個人專業素養的高低直接影響着教育教學的質量，關係着國家與民族的發展和振興。教師肩負着神聖的育人使命，教育人者必須先受教育。只有不斷學習，不斷豐富自己的知識水平，才能滿足學生對知識的追求。教師素質的提高，直接影響着對學生素質的培養。要培養造就一支師德高尚、業務精湛的高素質專業化的教師隊伍，拓寬教師文化視野，提高教師綜合素養，做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師，成爲學生錘鍊品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

三、潛心教書育人，以德施教

習近平總書記指出，教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啓學生的智慧之門。我們要珍惜人民教師這份無上光榮，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，嚴格要求自己，不斷完善自己，執着於教書育人。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教，教學相長，努力傳播知識、傳播思想、傳播真理。帶頭弘揚社會主義核心價值觀，嚴謹治學，力戒浮躁，潛心問道，勇於探索，以自己的模範行爲影響和帶動學生，真正成爲塑造學生品格、品行、品味的教師。

教師肩負着培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重任，師德師風建設是落實立德樹人根本任務的保障。教師的言傳身教對人才的培養起到至關重要的作用，加強師德師風建設是個長期的過程，是時代發展的需要，更是每個教師肩負的重要使命。師德師風建設是建設高素質教師隊伍的重要要求，而高素質的教師隊伍是培養高素質人才的重要保障。高素質高水平的教師可以爲國家培養出更多有用人才，這關係到國家各項事業的發展和國家綜合能力水平的提高。高校要組織教師學習《新時代高校教師職業行爲十項準則》《教育部關於高校教師師德失範行爲處理的指導意見》等政策文件，增強教師的責任意識、規矩意識，引導教師牢固樹立底線意識，自覺遵守教師職業行爲十項準則，不斷提高對自身德行方面的要求，做到以德立身、以德立學、以德施教，不負時代和人民的期待，培養出德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和接班人。

（作者王君 系湖南科技學院馬克思主義學院講師，主要從事學生思想政治教育工作。）